有什么象征意义?请作简要回答。(3分) 7母亲和廖医生是文中的主要人物,请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择 典型材料,进行分析和归纳。不超过80个字。(3分) 乡间学校的敲钟人(13分) 张蛰 ①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光,又在那里度过 了最初六年的教书生涯,我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。 在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里,王老师是无法抹掉的人 ②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个,瘦瘦的,看上去很和气, 总是慢条斯理地走路,不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人,每天总是拉着细细的线 绳催我们起床、出操、上课,告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话,不紧 不慢,节奏匀称。有时候,他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊:“慢 点儿,别磕着!” ③后来,做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话,就看出了他独有的善良来, 才知道他做的工作远不止打铃,还承担着学校很多的工作。那个时候,打铃表面上看着轻 松,实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事,每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半 的熄灯铃,一天要打26次,到点就得拉铃绳,容不得马虎,而且要天天如此,月月如此, 年年如此 ④除了按时打铃,最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义,手一推一 抬一翻,再一推一抬一翻,周而复始,全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来 ⑤年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息,门被敲响了,王 老师在外面喊我的名字。我高声答应着,问他什么事。他说你有电话。打开门,王老师已 顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了,我踩着他的脚印也深一脚浅一脚 地走着。那时,学校只有一部手摇电话,每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去 叫人,如果遇到非上斑时间,他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近, 有两百多米远,多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年,王老师从未拒喊过一个 老师,无论刮风下雨、酷暑寒夸,他都要找到人 ⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间,他的铃声接起来有多长呢?他那 一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍?他喊过的电话谁还能记得?……在那 所乡间学校里,他,就像一个守夜的人 ⑦离开那所学校数年后的一天,与先前的同事叙旧,不经意间就说到王老师,说他待 人的真诚,说他干活的实在…恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声,不紧不慢 节奏匀称 (精灵妈妈网选自《时文热读》第3辑,有删改 l、文中写了王老师的哪几件事情?请简要概括。(3) 2、根据第⑤⑥段画线语句,展开合理想像,写出我当时的心理活动(40个字左右)。(4) 3、文章第⑥段中作者为什么说“他,就像一个守夜的人”?(3) 4、阅读全文,简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。(3)有什么象征意义？请作简要回答。(3 分) 7.母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择 典型材料，进行分析和归纳。不超过 80 个字。（3 分） 乡间学校的敲钟人（13 分） 张 蛰 ①那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过 了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交给了那所非常宁静的乡间学校。 在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。 ②读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气， 总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线 绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧 不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊：“慢一 点儿，别磕着!” ③后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来， 才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻 松，实则不然。这是一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半 的熄灯铃，一天要打 26 次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此， 年年如此。 ④除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一 抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。 ⑤一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王 老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已 顶着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚 地走着。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到各个办公室去 叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近， 有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个 老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。 ⑥这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢?他那 一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍？他喊过的电话谁还能记得？······在那 所乡间学校里，他，就像一个守夜的人。 ⑦离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待 人的真诚，说他干活的实在······恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢， 节奏匀称。 (精灵妈妈网选自《时文热读》第 3 辑，有删改) 1、文中写了王老师的哪几件事情？请简要概括。（3） 2、根据第⑤段画线语句，展开合理想像，写出我当时的心理活动(40 个字左右)。（4） 3、文章第⑥段中作者为什么说“他，就像一个守夜的人”？（3） 4、阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。（3）