1.B(扩大范围,原文是经过中庸之道的过滤,其中极端成分得到淡化,而非 所有成分都得到淡化。) 2.C(罗素的话是过渡句,承上启下。证明“中国知识分子一直以修身齐家 治国平天下为人生使命,以追求道德、知识和审美为人生归宿”以及证明“中国 人的生活哲学一方面高旷幽远,一方面连着地气,是自发的浪漫主义和自发的经 典主义的结合”) 3.A(B以偏概全,偷换主语。儒学与道学都是中国传统文化的精髓,原文 崇尚自然、游离社会的道学,作为主流思想的补充,与儒学一起相辅相成, 阴一阳,使得社会主流思想具有强大活力”。“中国文化”表述有误,原文的陈 述主语是“中国文化的源头”,而非“中国文化”。C原文的意思应是“孔子庄 子在艺术上追求精美,生活上追求情理”。D“落红不是无情物,化作春泥更护 花’呈现低俗化”,理解错误,相反,是“时有抬头的高贵精神”的体现。) 4.CC项“在线教育不是商业”错,文中是指“在线教育的关键词仍是教 育,而不是商业”,曲解文意。 B项,“2014年后则较平稳增长”错,2014-2016年呈下降趋势。 6.多点责任和温度。既要传授知识,增长学生能力,还要关注学生成长,不要 把在线教育变成冰冷的机器人教学。端正教育目的,不要让在线教育充满铜臭味。 不要为了吸引学生眼球,而媚俗、低俗甚至采用掺假注水的方式,要时时记着在 线教育的关键词仍是教育;充分使用互联网技术,提高教育教学质量。利用更多 的前沿技术,更好地把控教学过程,全面提升授课效果,以起到教书育人的作用。 采用合适的教法。根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等,采取受教育者 喜欢又能够接受的方式方法。(每点2分,答出三点即可) 7.答案:D。解析:A项正确,对“没有一个人影”的原野的描写,出现在小说 开头,从老太婆安抚小孩“娃娃,甭怕”、小孩“迟疑地望着老太婆”等细节, 结合后文回忆与部队走散、最终遇着老太婆的情节,可知孩子内心是彷徨不安的。 原野的环境衬托他的心理。对“孤冷的月亮”的描写,出现在第三段,孩子当时 已经安顿下来,得到老太婆的关爱,文中写到“流落的孩子却拥抱着甜美的梦 可见环境与人物的感受是反衬的关系。B项正确,“红五星”在文中共出现三次 第一次出现,是孩子与百姓交谈,还不敢把红五星的帽子拿出来,表明孩子还心 存疑虑;第二次出现,红五星的帽子被连长搜到了,小孩红军身份被曝光,孩子 必须面对生死的考验;第三次出现,红五星的帽子在孩子眼中变模糊,“渐渐地 高去”,用来红五星象征着红军崇高的精神。这些都体现了人物内心的变化,并 暗示了小说的主题。C项正确,老婆一开始说“你是……嗯,咱知道”,已经表 明她了解小孩的身份,把他带回家中后给吃住,后面又在连长面前认小孩为“孙 子”,这些都表明她“对他呵护备至”;百姓为孩子送来吃的、穿的,与他亲切 地聊天,在连长面前又“壮着胆子”附和老太婆,为孩子打掩护,这些都体现了 人们对孩子的爱护,而其背后的深层原因,是人们对红军的信任与拥护,正如孩 子所说“红军……不骚扰老百姓,四处受人欢迎”。D项错误,小说以连长拥抱 孩子结尾,与前面他说的“那末给你一颗枪弹吧”形成明显反差,所以看似突兀, 但又“在情理之中”,是因为连长的变化是由其内在情感的变化造成的:开始时 “冷冷的看着”“冷冷的问道”,这是在不动声色试探孩子;后面“忍不住 了”“跑过来用力拥抱”是对孩子至死不忘抗日的敬佩。所以D项第一句表述没 有问题,错在后半部分,一是“连长…一开始对红军与抗日心存排斥”于文无 据,从连长后面的慷慨陈词可以看出,他更有可能原本就认同抗日的,这样他的1. B （扩大范围，原文是经过中庸之道的过滤，其中极端成分得到淡化，而非 所有成分都得到淡化。） 2. C （罗素的话是过渡句，承上启下。证明“中国知识分子一直以修身齐家 治国平天下为人生使命，以追求道德、知识和审美为人生归宿”以及证明“中国 人的生活哲学一方面高旷幽远，一方面连着地气，是自发的浪漫主义和自发的经 典主义的结合”） 3. A （B 以偏概全，偷换主语。儒学与道学都是中国传统文化的精髓，原文 “崇尚自然、游离社会的道学，作为主流思想的补充，与儒学一起相辅相成，一 阴一阳，使得社会主流思想具有强大活力”。“中国文化”表述有误，原文的陈 述主语是“中国文化的源头”，而非“中国文化”。C 原文的意思应是“孔子庄 子在艺术上追求精美，生活上追求情理”。D“落红不是无情物，化作春泥更护 花’呈现低俗化”，理解错误，相反，是“时有抬头的高贵精神”的体现。） 4．C C 项“在线教育不是商业”错，文中是指“在线教育的关键词仍是教 育，而不是商业”，曲解文意。 5．B B 项，“2014 年后则较平稳增长”错，2014-2016 年呈下降趋势。 6．多点责任和温度。既要传授知识，增长学生能力，还要关注学生成长，不要 把在线教育变成冰冷的机器人教学。端正教育目的，不要让在线教育充满铜臭味。 不要为了吸引学生眼球，而媚俗、低俗甚至采用掺假注水的方式，要时时记着在 线教育的关键词仍是教育;充分使用互联网技术，提高教育教学质量。利用更多 的前沿技术，更好地把控教学过程，全面提升授课效果，以起到教书育人的作用。 采用合适的教法。根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者 喜欢又能够接受的方式方法。（每点 2 分，答出三点即可） 7．答案：D。解析：A 项正确，对“没有一个人影”的原野的描写，出现在小说 开头，从老太婆安抚小孩“娃娃，甭怕”、小孩“迟疑地望着老太婆”等细节， 结合后文回忆与部队走散、最终遇着老太婆的情节，可知孩子内心是彷徨不安的。 原野的环境衬托他的心理。对“孤冷的月亮”的描写，出现在第三段，孩子当时 已经安顿下来，得到老太婆的关爱，文中写到“流落的孩子却拥抱着甜美的梦”， 可见环境与人物的感受是反衬的关系。B 项正确，“红五星”在文中共出现三次： 第一次出现，是孩子与百姓交谈，还不敢把红五星的帽子拿出来，表明孩子还心 存疑虑；第二次出现，红五星的帽子被连长搜到了，小孩红军身份被曝光，孩子 必须面对生死的考验；第三次出现，红五星的帽子在孩子眼中变模糊，“渐渐地 高去”，用来红五星象征着红军崇高的精神。这些都体现了人物内心的变化，并 暗示了小说的主题。C 项正确，老婆一开始说“你是……嗯，咱知道”，已经表 明她了解小孩的身份，把他带回家中后给吃住，后面又在连长面前认小孩为“孙 子”，这些都表明她“对他呵护备至”；百姓为孩子送来吃的、穿的，与他亲切 地聊天，在连长面前又“壮着胆子”附和老太婆，为孩子打掩护，这些都体现了 人们对孩子的爱护，而其背后的深层原因，是人们对红军的信任与拥护，正如孩 子所说“红军……不骚扰老百姓，四处受人欢迎”。D 项错误，小说以连长拥抱 孩子结尾，与前面他说的“那末给你一颗枪弹吧”形成明显反差，所以看似突兀， 但又“在情理之中”，是因为连长的变化是由其内在情感的变化造成的：开始时 “冷冷的看着”“冷冷的问道”，这是在不动声色试探孩子；后面“忍不住 了”“跑过来用力拥抱”是对孩子至死不忘抗日的敬佩。所以 D 项第一句表述没 有问题，错在后半部分，一是“连长……一开始对红军与抗日心存排斥”于文无 据，从连长后面的慷慨陈词可以看出，他更有可能原本就认同抗日的，这样他的