导 4.实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议。 (四)课堂回顾,教师小结 这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友,下节 课,我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时 (一)复习生字,质疑导入。 1.检查认读生字词。 2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研 究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化 3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马 (二)自读自悟,合作探究。 读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 2.学生自由读课文,教师相机引导。 哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈 抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景 3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。 用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同 学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。 (三)交流感悟,品味语言。 围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言, 相机指导学生学习、朗读、理解课文 1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来 把你的学习体会和大家交流交流 (1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 ②2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读 一读。(课件出示) (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指 导朗读。(课件出示) A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。” ①自由读,边读边想象画面,读出河水的美导。 4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 （四）课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节 课，我们再一起学习课文讲了什么。 第二课时 （一）复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研 究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。 3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） （二）自读自悟，合作探究。 1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 2．学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈 抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同 学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 （三）交流感悟，品味语言。 围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言， 相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来 把你的学习体会和大家交流交流。 (1)写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的。 (2)请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读 一读。（课件出示） (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指 导朗读。（课件出示） A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” ①自由读，边读边想象画面，读出河水的美