(教学参考反思1)落花生 在教学《落花生》一文时,我按照教参制定教学目标,引导学生学习落花生 的品质,做人就要像落花生一样,务实有用。然而学生并不买我的帐,一个平时 很有主见的学生站起来说:“老师,我不同意您的说法,做落花生这样的人一点 都不好,您平时不也常告诉我们要善于表现自己吗,这样才能争取到更多的机会 啊?”此时课堂中出现了不少窃窃私语的声音,很多同学都赞成这位学生的见解 我想既然学生有了自己的独特感悟,作为教师就应该尊重他们的理解,这也是对 学生人生观、价值观的一种的引导。对于现在的社会,是不是一定要做“落花生” 呢?其实这个问题我在备课时也有思考过,因此也有了自己的一点预设。于是我 把问题抛向学生:你愿意做“落花生”这样的人还是“石榴、苹果”这样的人呢? 就这一问题我们展开一场小小的辩论吧!我原以为这样的一场辩论赛肯定是旗鼓 相当的,然而令我吃惊的是绝大多数的学生都愿意做“苹果、石榴”这样的人, 只有极少数的人愿意做“落花生”,这样的场面却是我始料不及的。但是这也更 证明了现在的学生个性鲜明,敢于表达,这也是让我深感欣慰的。于是我让这些 “苹果、石榴”们畅所欲言,阐述他们各自的想法,而我则加入到“落花生”队, 用实际行为支持他们的选择。这时的学生不再小心翼翼,他们得到了老师的支持, 抛开所有的顾虑,大胆地阐述自己的观点与理由 正方:“我方认为现在社会更需要像苹果、石榴这样的人,现在的社会竞争 激烈,如果不把自己的优势展现出来,不积极争取机会,你是很难在社会上立足 的,也就会被社会所淘汰,这样你就成了社会的负担。” 反方:“我方认为现在社会还是需要像落花生这样的人的,就像是清洁工、 园丁,要是没有这些人的默默付出,我们能有一个整洁舒适的生活环境吗?” 正方:“看看我们现在的小学生除了要学好课文中的知识,还要学习各种特 长,不是画画就是乐器之类的,不就是为了能有一技之长,能展示自己的才能吗? 如果像落花生那样,那就什么也不用学了,因为那样的人是不起眼的。” 反方:“如果每个人都像苹果、石榴那样,高高在上,尔虞我诈,为了展示 自己不顾别人的感受,不脚踏实地做事,那么我们的社会不就乱套了吗?你们看 我们的老师为了培养学生默默工作,无私奉献,不要求任何的回报,这不就是落 花生吗?”（教学参考反思 1）落花生 在教学《落花生》一文时，我按照教参制定教学目标，引导学生学习落花生 的品质，做人就要像落花生一样，务实有用。然而学生并不买我的帐，一个平时 很有主见的学生站起来说：“老师，我不同意您的说法，做落花生这样的人一点 都不好，您平时不也常告诉我们要善于表现自己吗，这样才能争取到更多的机会 啊？”此时课堂中出现了不少窃窃私语的声音，很多同学都赞成这位学生的见解。 我想既然学生有了自己的独特感悟，作为教师就应该尊重他们的理解，这也是对 学生人生观、价值观的一种的引导。对于现在的社会，是不是一定要做“落花生” 呢？其实这个问题我在备课时也有思考过，因此也有了自己的一点预设。于是我 把问题抛向学生：你愿意做“落花生”这样的人还是“石榴、苹果”这样的人呢？ 就这一问题我们展开一场小小的辩论吧！我原以为这样的一场辩论赛肯定是旗鼓 相当的，然而令我吃惊的是绝大多数的学生都愿意做“苹果、石榴”这样的人， 只有极少数的人愿意做“落花生”，这样的场面却是我始料不及的。但是这也更 证明了现在的学生个性鲜明，敢于表达，这也是让我深感欣慰的。于是我让这些 “苹果、石榴”们畅所欲言，阐述他们各自的想法，而我则加入到“落花生”队， 用实际行为支持他们的选择。这时的学生不再小心翼翼，他们得到了老师的支持， 抛开所有的顾虑，大胆地阐述自己的观点与理由。 正方：“我方认为现在社会更需要像苹果、石榴这样的人，现在的社会竞争 激烈，如果不把自己的优势展现出来，不积极争取机会，你是很难在社会上立足 的，也就会被社会所淘汰，这样你就成了社会的负担。” 反方：“我方认为现在社会还是需要像落花生这样的人的，就像是清洁工、 园丁，要是没有这些人的默默付出，我们能有一个整洁舒适的生活环境吗？” 正方：“看看我们现在的小学生除了要学好课文中的知识，还要学习各种特 长，不是画画就是乐器之类的，不就是为了能有一技之长，能展示自己的才能吗？ 如果像落花生那样，那就什么也不用学了，因为那样的人是不起眼的。” 反方：“如果每个人都像苹果、石榴那样，高高在上，尔虞我诈，为了展示 自己不顾别人的感受，不脚踏实地做事，那么我们的社会不就乱套了吗？你们看 我们的老师为了培养学生默默工作，无私奉献，不要求任何的回报，这不就是落 花生吗？” ……