课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过 后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法, 听取别人的建议 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观, 潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此 的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。) 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师 我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮? (二)检查预习情况。 (1)检查预习情况 ①读准多音字: 闷(men)雷薄(bo)雾风号(hao)浪吼(hou) 涨( zhang)起颤(chan)动 ②理解下列词语的意思 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文,正音 ④同桌互读,评定等级 (2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。 (3)理清文脉 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意 三、理清叙述顺序 1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书) 课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的 (板书) 2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附:板书 观潮潮来前潮来时潮过后 (时间顺序 第二课时 、教学目标 1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想 感情 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。 朗读课文,背诵课文第三、四自然段 二、教学过程 (一)引入谈话课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过 后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法， 听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观， 潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此 的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师： 我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ （二）检查预习情况。 （1）检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 （3）理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。 三、理清叙述顺序。 1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。 （板书） 2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附：板书: 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 （时间顺序） 第二课时 一、教学目标： 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想 感情。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 二、教学过程： （一）引入谈话