方式指导。学生则以组队的形式完成相应的设计任务。 首先由指导教师就电子综合系统设计中所涉及的关键技术进行理论讲解，然后 布置设计任务。本课程所需完成的设计为一个半开放式任务，分为限定完成部分和自 我发挥部分。对限定完成的部分学生分组独立完成要求的电路版图设计及作品调试： 发挥部分只对必要的技术环节做了限定，而系统的应用场景、系统的构成和功能等完 全由学生自行设定。学生以团队的方式完成设计任务，以3-4人为一组自行组团。 项目组首先进行资料查询和文献研究，在需求分析的基础上通过集中讨论形成 设计方案，设计方案应包括系统功能、系统构成、性能指标、预设的应用场景、团队 分工、计划进度及经费预算等内容，并在方案答辩通过后进入实施阶段。 在方案设计阶段，需综合考虑系统性能与复杂度之间、功能和工程应用场景之 间、实现难易程度和经济成本之间等多方面的互为制约和冲突的因素。 系统的实现阶段包括电路原理设计、电路版图设计、电路调试、电路仿真、算 法设计、软件设计、软件调试、系统联调、性能测试、系统改进等诸多环节，要求学 生能够根据实施过程中出现的问题，进行具体分析，通过不断地讨论和尝试，解决系 统实现中所遇到的各类问题，最终实现系统的正常运行。 课程结束时各团队进行系统的展示和汇报，并提交课程设计报告。在教学过程 中指导组将设置各考核检查环节，以定时指导、集中检查、分工协作的指导模式，确 保教学任务的完成。 学生经过此面向电子科学与技术领域复杂工程问题的教学实践环节，经过“调研 分析-设计制作-调试-测试-改进-运行”等模拟解决工程问题的环节，实现解决复杂 工程问题能力的培养。 五、考核方式及要求 本课程采用分模块考核，其中，电路版图设计与调试30%（其中，模块电路版图的 设计30%；现场考核70%[原理图制作30%，元件库制作10%，封装制作10%，印制板电 路设计20%])，射频专题20%，项目综合设计50%（根据项目的完成情况及项目组的分 工进行打分，分数构成包括：设计报告40%：完成情况30%：团队协作10%：项目管 理10%；项目答辩10%)。 课程报告需包含：设计任务、团队分工与项目计划、方案选择与设计、软硬件原 理与实现、测试要求与设备、结果记录与讨论、存在问题与改进对策。 6- 6 - 方式指导。学生则以组队的形式完成相应的设计任务。 首先由指导教师就电子综合系统设计中所涉及的关键技术进行理论讲解，然后 布置设计任务。本课程所需完成的设计为一个半开放式任务，分为限定完成部分和自 我发挥部分。对限定完成的部分学生分组独立完成要求的电路版图设计及作品调试； 发挥部分只对必要的技术环节做了限定，而系统的应用场景、系统的构成和功能等完 全由学生自行设定。学生以团队的方式完成设计任务，以 3-4 人为一组自行组团。 项目组首先进行资料查询和文献研究，在需求分析的基础上通过集中讨论形成 设计方案，设计方案应包括系统功能、系统构成、性能指标、预设的应用场景、团队 分工、计划进度及经费预算等内容，并在方案答辩通过后进入实施阶段。 在方案设计阶段，需综合考虑系统性能与复杂度之间、功能和工程应用场景之 间、实现难易程度和经济成本之间等多方面的互为制约和冲突的因素。 系统的实现阶段包括电路原理设计、电路版图设计、电路调试、电路仿真、算 法设计、软件设计、软件调试、系统联调、性能测试、系统改进等诸多环节，要求学 生能够根据实施过程中出现的问题，进行具体分析，通过不断地讨论和尝试，解决系 统实现中所遇到的各类问题，最终实现系统的正常运行。 课程结束时各团队进行系统的展示和汇报，并提交课程设计报告。在教学过程 中指导组将设置各考核检查环节，以定时指导、集中检查、分工协作的指导模式，确 保教学任务的完成。 学生经过此面向电子科学与技术领域复杂工程问题的教学实践环节，经过“调研 -分析-设计-制作-调试-测试-改进-运行”等模拟解决工程问题的环节，实现解决复杂 工程问题能力的培养。 五、 考核方式及要求 本课程采用分模块考核,其中,电路版图设计与调试 30%(其中，模块电路版图的 设计 30%;现场考核 70%[原理图制作 30%，元件库制作 10%，封装制作 10%，印制板电 路设计 20%]),射频专题 20%,项目综合设计 50%（根据项目的完成情况及项目组的分 工进行打分，分数构成包括：设计报告 40%；完成情况 30%；团队协作 10%；项目管 理 10%；项目答辩 10%）。 课程报告需包含：设计任务、团队分工与项目计划、方案选择与设计、软硬件原 理与实现、测试要求与设备、结果记录与讨论、存在问题与改进对策