克效果律基础上的。在他看来,桑代克的效果律是 心灵主义的,只不过是陈旧的享乐主义原则的翻版 而已。为了从实验上推翻桑代克的理论,华生训练 白鼠,为达到目的箱吃到食物,必须先挖沙子。白 鼠挖沙子到达目的箱后,不立即喂食,而是让它在 那里空等一会。华生认为,根据桑代克的理论,强 化增强的是强化之前的刺激一反应联结。在这个实 验中,空等是较后的反应,而挖沙子到目的箱则是 较早的反应,根据推理,食物强化的是空等,而不 是挖沙子到达目的箱。但事实上,白鼠习得的是挖 沙子到达目的箱的反应,而不是空等。华生以此来 证明效果律的不正确,并提出用频因律和近因律取 而代之。华生的学习理论，在一定程度上是建立在抨击桑代 克效果律基础上的。在他看来，桑代克的效果律是 心灵主义的，只不过是陈旧的享乐主义原则的翻版 而已。为了从实验上推翻桑代克的理论，华生训练 白鼠，为达到目的箱吃到食物，必须先挖沙子。白 鼠挖沙子到达目的箱后，不立即喂食，而是让它在 那里空等一会。华生认为，根据桑代克的理论，强 化增强的是强化之前的刺激一反应联结。在这个实 验中，空等是较后的反应，而挖沙子到目的箱则是 较早的反应，根据推理，食物强化的是空等，而不 是挖沙子到达目的箱。但事实上，白鼠习得的是挖 沙子到达目的箱的反应，而不是空等。华生以此来 证明效果律的不正确，并提出用频因律和近因律取 而代之。 2