(不同之处:《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感,而本文体 现的是由厌恶到喜爱的情感变化。) 2.自主阅读,边读边批注。 汇报交流 品评母鸡之长短,体会作者之喜恶 再读课文,小组讨论: a.文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪 (如:“我一向讨厌母鸡。”“可是,现在我改变了心思,…”“我不 敢再讨厌母鸡了。”) 作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用 个恰当的词语概括。 (如:随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈爱勇敢辛苦) C.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 d.句子辨析: “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了吗?为什么? 2.全班交流。 3.同桌合作,有感情地朗读课文 分辨褒贬,积累语言 1.思考讨论 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中,遺词造 句的感情色彩也发生了变化,找一找、读一读、品一品 2.分类摘抄词语。 把自己所欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。 反复回味,走近老舍 1.师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看 法,引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2.找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅 读体会(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体 现的是由厌恶到喜爱的情感变化。) 2.自主阅读，边读边批注。 汇报交流 品评母鸡之长短，体会作者之喜恶 1.再读课文，小组讨论： a．文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪 些? (如：“我一向讨厌母鸡。”“可是，现在我改变了心思，……”“我不 敢再讨厌母鸡了。”) b.作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用 一个恰当的词语概括。 (如：随处乱叫 欺软怕硬 发狂炫耀 负责 慈爱 勇敢 辛苦) c.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 d．句子辨析： “我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’’吗?为什么? 2.全班交流。 3.同桌合作，有感情地朗读课文。 分辨褒贬，积累语言 1.思考讨论： 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造 句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。 2.分类摘抄词语。 把自己所欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 反复回味，走近老舍 1.师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看 法，引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2.找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅 读体会