形成全新的课程内容体系 ·整个课程内容不是按照传统数学与计算机类课程各自的体系划分，而 是围绕问题求解组织成四个“论域”： ·第一个论域“计算入门与数学证明”安排在1年级上学期： ·第二个论域“经典数据结构与算法”安排在1年级下学期； ·第三个论域“典型应用问题及其求解方法”安排在2年级上学期； ·第四个论域“复杂性理论初步与‘难’问题的算法”安排在2年级下学期。 ·上述内容涵盖了传统基础课程：程序设计、离散数学、数据结构、算法设计与 分析 ·希望新体系带来的好处： ·解决原先课程各自关联性差导致同学们对基础课缺乏兴趣的问题： ·便于同学们随时将知识用于解决问题的实践，通过不断的“挑战”提高能力。形成全新的课程内容体系 • 整个课程内容不是按照传统数学与计算机类课程各自的体系划分，而 是围绕问题求解组织成四个“论域”： • 第一个论域“计算入门与数学证明”安排在1年级上学期； • 第二个论域“经典数据结构与算法”安排在1年级下学期; • 第三个论域“典型应用问题及其求解方法”安排在2年级上学期; • 第四个论域“复杂性理论初步与‘难’问题的算法”安排在2年级下学期。 • 上述内容涵盖了传统基础课程：程序设计、离散数学、数据结构、算法设计与 分析 • 希望新体系带来的好处： • 解决原先课程各自关联性差导致同学们对基础课缺乏兴趣的问题； • 便于同学们随时将知识用于解决问题的实践，通过不断的“挑战”提高能力