二.中考语文复习资料(积累题) 背诵默写题简析 《语文课程标准》在目标中强调“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关 心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,“提高文化品位和审美情趣。” 古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型 背诵默写题主要有以下几种题型: 直接型默写题 这是一种传统型的默写题,又称“机械型默写题”,它要求考生写出指定的名篇佳作中 的文句,或是出上句对下句,出下句对上句,或是出两头写中间。这是难度最低的一类题 也是各区中考中都出现的题型。 例:先帝不以臣卑鄙, 。咨臣以当世之事。(《出师表》)(2003 年北京市中考题) 二、理解型默写题 这一题型在默写题中所占的比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些,灵活 性也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握 原文,还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性 例:《出师表》中表现诸葛亮“宠辱不惊”的语句是 (200年朝阳 区中考题) 《得道多助失道寡助》概括了决定战争胜负的三个条件及其关系的句子是: (200年西城区中考题) 三、迁移型默写题 这类题是新出现的题型,对考生的要求比较高,它将课内外的诗文积累联系起来,由 内引外,注重迁移,更注重考查的灵活性、综合性。考生只有具备一定知识的储备量时, 才能从容不迫。这类题的答案是丰富多彩的 例:我们学过的古诗词中,有不少诗句写到了“月”,如“明月别枝惊鹊”,请你再写出 两个含“月”的诗句 (2001年东城区中考题) 例:“雨”是古代诗人笔下常见的景物,如“渭城朝雨邑轻尘”,请再写出两个含“雨”的 诗句: (2002年东城区中考题) 四、运用型默写题 重在运用,是语文学习的一大特点,默写题亦然。只有在灵活运用中才能真正检验出 对所积累内容的理解。运用型默写题多设置具体的语境,需要考生借助联想,在积累的仓 库中搜索出恰如其分的语句填入其中。这类题重在运用,是知识与能力的结合体,因有语 境的限制,其答题范围也往往是有限的。 例:这次分手,我们再见面的机会也许微乎其微,但是 ,只要我们 的心永远在一起,又何必在乎山水之隔呢?(用初中教材里学过的诗句填空)(2001年朝阳 区中考题) 例:朋友分别,如果你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句诗送行, 则略显伤感,不妨借用王勃《杜少府三任蜀州》中的诗句 来表达 种豪迈情怀。(2001年石景山区中考题) 五、简单赏析型默写题 这类题注重考生的情感、态度,重在发挥他们的主动性,考查他们对古诗文的初步鉴 赏能力。这类题没有固定的答案,凭考生自己的喜好在诗文中选择语句作答。这类题更具二．中考语文复习资料（积累题） 背诵默写题简析 《语文课程标准》在目标中强调“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关 心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”，“提高文化品位和审美情趣。” 古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。 背诵默写题主要有以下几种题型： 一、直接型默写题 这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题”，它要求考生写出指定的名篇佳作中 的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题， 也是各区中考中都出现的题型。 例：先帝不以臣卑鄙，_______，________________。咨臣以当世之事。《出师表》 ( )(2003 年北京市中考题) 二、理解型默写题 这一题型在默写题中所占的比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活 性也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握 原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。 例：《出师表》中表现诸葛亮“宠辱不惊”的语句是：________________。(2002 年朝阳 区中考题) 《得道多助失道寡助》概括了决定战争胜负的三个条件及其关系的句子是： ________________。(2001 年西城区中考题) 三、迁移型默写题 这类题是新出现的题型，对考生的要求比较高，它将课内外的诗文积累联系起来，由 内引外，注重迁移，更注重考查的灵活性、综合性。考生只有具备一定知识的储备量时， 才能从容不迫。这类题的答案是丰富多彩的。 例：我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出 两个含“月”的诗句：________________。(2001 年东城区中考题) 例：“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨邑轻尘”，请再写出两个含“雨”的 诗句：________________。(2002 年东城区中考题) 四、运用型默写题 重在运用，是语文学习的一大特点，默写题亦然。只有在灵活运用中才能真正检验出 对所积累内容的理解。运用型默写题多设置具体的语境，需要考生借助联想，在积累的仓 库中搜索出恰如其分的语句填入其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语 境的限制，其答题范围也往往是有限的。 例：这次分手，我们再见面的机会也许微乎其微，但是_______，_______，只要我们 的心永远在一起，又何必在乎山水之隔呢？(用初中教材里学过的诗句填空)(2001 年朝阳 区中考题) 例：朋友分别，如果你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送行， 则略显伤感，不妨借用王勃《杜少府三任蜀州》中的诗句“ ， ”来表达 一种豪迈情怀。(2001 年石景山区中考题) 五、简单赏析型默写题 这类题注重考生的情感、态度，重在发挥他们的主动性，考查他们对古诗文的初步鉴 赏能力。这类题没有固定的答案，凭考生自己的喜好在诗文中选择语句作答。这类题更具