发育性阅读困难指智力正常而阅读困难的小学生，多由于情绪不良或心理创伤引起， 男生比女生多四倍。若不循循善诱，则阅读兴趣无从产生，视读书为畏途。引起小学生阅读 困难的诱因有：学生发育不成熟：教师过于严厉，不一视同仁，任意责罚：家庭突然变故： 教学方法错误等。如及早发现，并改进教育教学方法以矫正阅读困难，效果较好：否则，必 须进行心理治疗，启发学生阅读兴趣，从而逐渐增强阅读速度及领悟能力。 (二)发育性计算困难 发育性计算困难在小学生中特别是低年级小学生十分常见。其原因为智力发展尚未完 善，理解能力欠缺：意志与注意力不集中，从而发生计算困难。对于同龄学生中明显计算困 难者，应查明原因，针对问题帮助解决。计算困难可以造成厌学、逃学、学习成绩降低、留 级，甚至退学，应该给予足够重视。 (三)发育性言语困难 发育性言语困难指言语器官无器质性病变，也无智力障碍，而表现为缄默不语。多为经常受 惊、恐惧、生气等精神因素所引起。一般见于敏感、羞怯、幼稚、胆小的小学生。而在一定 场合下有选择性缄默是正常的。学校应重视言语教育，如课外讨论、专题演讲，力求生动活 泼，从而使学生得到更好的言语锻炼。 1、口吃 口吃为正常言语的节律发生障碍。在美国大约有1%的人出现口吃，其中半数是学龄儿 童。男孩比女孩多见。导致口吃的原因很多。有人认为与心理因素有关，如突然的精神刺激， 父母过分矫正发音或模仿他人的口吃：有人认为与素质有关，如大脑两半球对言语器官的控 制发生冲突，或具有犹豫不决、经常反复的性格倾向等。口吃的直接原因是发音器官的痉挛， 表现为重复第一个词或句子，或中途某个音难发而中断，致使无法表达完整的意思。当使劲 说出时伴有挤眉弄眼、歪嘴、唇部颤抖、头部晃动，患者深深陷入痛苦之中。常因此而羞怯、 自卑和孤僻，情绪不稳定时出现睡眠障碍。 矫治口吃不能操之过急。言语矫正训练是治疗口吃的最基本方法，包括肌肉松弛，呼吸均匀： 控制讲话速度。由于人的言语能力往往与他的社会活动及范围密切相关。因此，加强小学生 社会化训练是解决口吃的一个重要突破口。要让小学生在社会化活动中强化自己的言语能 力，在这个基础上再结合朗读训练、背诵训练、交谈训练，才能有效地纠正口吃。 2、抽动症 抽动症又称习惯性痉挛。发病年龄5~12岁，男孩多见。主要表现颜面小肌群不随意 的抽搐或跳动，并常有快速、突然、频繁、无目的抽动。常发于脸、颈、肩部。多为眨眼、 皱眉、皱额、点头、摇头、努嘴、伸脖、耸肩、吞咽等单调、重复、不能控制的动作。紧张 时抽动加剧，分散注意力时症状减轻。患者也可表现为驱干、四肢肌肉的抽动，出现扭腰、 转体、投手掷足等动作。运动的特点为不自主、反复出现。抽动的部位及强度、频度均可发 生变化。 许多研究者认为本症的发生是由于脑器质性的原因，也有人认为是一种心身疾病，与 多种精神刺激因素有关。但一般不会有严重的智力或其他精神行为问题。随着年龄增长，症 状若持续不愈，会给个人生活、社交活动带来不良后果。因此，可能出现一些继发性的心理 问题如退缩、抑郁等。 抽动症多采用药物治疗及行为治疗的综合矫治方法，同时要帮助患者树立信心并合理 安排其生活和有规律的文体活动。 3、神经性厌食 躯体疾病和精神因素可引起食欲减退或厌食。由精神因素引起的厌食称神经性厌食。 本症常于青春期起病，95%为女生。本症的发生常与社会心理因素有关。如亲人死亡、家庭 破裂、躯体疾病、学习紧张、心理创伤及社会上以“瘦为美”的减肥风气等，均可构成诱因。发育性阅读困难指智力正常而阅读困难的小学生，多由于情绪不良或心理创伤引起， 男生比女生多四倍。若不循循善诱，则阅读兴趣无从产生，视读书为畏途。引起小学生阅读 困难的诱因有：学生发育不成熟；教师过于严厉，不一视同仁，任意责罚；家庭突然变故； 教学方法错误等。如及早发现，并改进教育教学方法以矫正阅读困难，效果较好；否则，必 须进行心理治疗，启发学生阅读兴趣，从而逐渐增强阅读速度及领悟能力。 （二）发育性计算困难 发育性计算困难在小学生中特别是低年级小学生十分常见。其原因为智力发展尚未完 善，理解能力欠缺；意志与注意力不集中，从而发生计算困难。对于同龄学生中明显计算困 难者，应查明原因，针对问题帮助解决。计算困难可以造成厌学、逃学、学习成绩降低、留 级，甚至退学，应该给予足够重视。 （三）发育性言语困难 发育性言语困难指言语器官无器质性病变，也无智力障碍，而表现为缄默不语。多为经常受 惊、恐惧、生气等精神因素所引起。一般见于敏感、羞怯、幼稚、胆小的小学生。而在一定 场合下有选择性缄默是正常的。学校应重视言语教育，如课外讨论、专题演讲，力求生动活 泼，从而使学生得到更好的言语锻炼。 1、 口吃 口吃为正常言语的节律发生障碍。在美国大约有 1％的人出现口吃，其中半数是学龄儿 童。男孩比女孩多见。导致口吃的原因很多。有人认为与心理因素有关，如突然的精神刺激， 父母过分矫正发音或模仿他人的口吃；有人认为与素质有关，如大脑两半球对言语器官的控 制发生冲突，或具有犹豫不决、经常反复的性格倾向等。口吃的直接原因是发音器官的痉挛， 表现为重复第一个词或句子，或中途某个音难发而中断，致使无法表达完整的意思。当使劲 说出时伴有挤眉弄眼、歪嘴、唇部颤抖、头部晃动，患者深深陷入痛苦之中。常因此而羞怯、 自卑和孤僻，情绪不稳定时出现睡眠障碍。 矫治口吃不能操之过急。言语矫正训练是治疗口吃的最基本方法，包括肌肉松弛，呼吸均匀； 控制讲话速度。由于人的言语能力往往与他的社会活动及范围密切相关。因此，加强小学生 社会化训练是解决口吃的一个重要突破口。要让小学生在社会化活动中强化自己的言语能 力，在这个基础上再结合朗读训练、背诵训练、交谈训练，才能有效地纠正口吃。 2、抽动症 抽动症又称习惯性痉挛。发病年龄 5～12 岁，男孩多见。主要表现颜面小肌群不随意 的抽搐或跳动，并常有快速、突然、频繁、无目的抽动。常发于脸、颈、肩部。多为眨眼、 皱眉、皱额、点头、摇头、努嘴、伸脖、耸肩、吞咽等单调、重复、不能控制的动作。紧张 时抽动加剧，分散注意力时症状减轻。患者也可表现为躯干、四肢肌肉的抽动，出现扭腰、 转体、投手掷足等动作。运动的特点为不自主、反复出现。抽动的部位及强度、频度均可发 生变化。 许多研究者认为本症的发生是由于脑器质性的原因，也有人认为是一种心身疾病，与 多种精神刺激因素有关。但一般不会有严重的智力或其他精神行为问题。随着年龄增长，症 状若持续不愈，会给个人生活、社交活动带来不良后果。因此，可能出现一些继发性的心理 问题如退缩、抑郁等。 抽动症多采用药物治疗及行为治疗的综合矫治方法，同时要帮助患者树立信心并合理 安排其生活和有规律的文体活动。 3、神经性厌食 躯体疾病和精神因素可引起食欲减退或厌食。由精神因素引起的厌食称神经性厌食。 本症常于青春期起病，95％为女生。本症的发生常与社会心理因素有关。如亲人死亡、家庭 破裂、躯体疾病、学习紧张、心理创伤及社会上以“瘦为美”的减肥风气等，均可构成诱因