语言表达能力。四是强化精读训练,阅读能力的提高非一日之功,许多学生反应, 经过大量快速阅读练习,自己的阅读速度是上去了,但理解能力清寒是原地打转, 这是为什么呢?其实,单靠快速阅读是很难提高阅读理解能力的,语言知识是阅 读的物质基础,反复朗读理解是阅读的必经之路。我认为,对读过的课文应选择 其代表性的文章,让学生进行精读,不但要求他们弄懂每个句子中词与词、分句 与分句之间的修饰关系,而且要把难句解说清楚,反复推敲,深悟其意,深入到 文章内部的语言点和语篇结构,此外,精读完之后还要找出文章的主题句,并讲 出文章的构思层次、上下文的逻辑关系及作者的观点,以此来培养学生的综合分 析、归纳和推理的能力。在教学中,我保证学生每周有1个小时的精读时间,做 到边读边理解。同时要求他们把精读课文中的名句、好段抄在小本上,利用空闲 时间进行背记。五是老师讲课节奏稍慢。小学习毕竟理解能力较差,对于疑难点、 易混淆的知识点教师应向学生交待清楚,直到学生弄懂为止,不要急于求成。文 章中出现的新知识要教会给学生,不要一带而过。六是重视引导学生的重复朗读。 朗读需要重复,重复朗读的目的就是为了快速提高流利程度,这是培养学生的语 感,让学生更好地理解文章的意义的必然之路,只有重复朗读,才能使学生觉得 阅读的课文熟悉而简单,既有助于学生深刻地理解字词,又能使学生读得更加流 四、坚持课外阅读 学生的阅读理解能力的提高,光靠一本教材和课堂上的时间是远远不够的, 需要学生加大课外阅读量,理解能力就增强了。我们老师要鼓励学生课外广泛阅 读,阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好,是课堂所学的延伸。在现 今这个多元、开放的信息环境里,学生获取阅读资源的渠道有很多,教师要尽量 多的向学生推荐一些中外优美的文学名著,让学生在自我阅读中,感受到文章所 创设的情境的美及语言的魅力,让学生觉得阅读是一种美的享受。 提髙小学生的阅读理解能力是我们一线教师的重要任务之一,只要我们明确 阅读教学目标要求,培养学生的阅读兴趣,引导形成良好的阅读习惯,积极开发 切可利用的教学资源,注重培养个性化阅读模式,持之以恒,争取使学生的阅 读理解能力得到最大限度的提髙。提高阅读效率的可效性还有许多种方法,除加 好习惯养成多读的习惯,还需要在阅读中触发深刻的思考,对于一些很有价值的语言表达能力。四是强化精读训练，阅读能力的提高非一日之功，许多学生反应， 经过大量快速阅读练习，自己的阅读速度是上去了，但理解能力清寒是原地打转， 这是为什么呢？其实，单靠快速阅读是很难提高阅读理解能力的，语言知识是阅 读的物质基础，反复朗读理解是阅读的必经之路。我认为，对读过的课文应选择 其代表性的文章，让学生进行精读，不但要求他们弄懂每个句子中词与词、分句 与分句之间的修饰关系，而且要把难句解说清楚，反复推敲，深悟其意，深入到 文章内部的语言点和语篇结构，此外，精读完之后还要找出文章的主题句，并讲 出文章的构思层次、上下文的逻辑关系及作者的观点，以此来培养学生的综合分 析、归纳和推理的能力。在教学中，我保证学生每周有 1 个小时的精读时间，做 到边读边理解。同时要求他们把精读课文中的名句、好段抄在小本上，利用空闲 时间进行背记。五是老师讲课节奏稍慢。小学习毕竟理解能力较差，对于疑难点、 易混淆的知识点教师应向学生交待清楚，直到学生弄懂为止，不要急于求成。文 章中出现的新知识要教会给学生，不要一带而过。六是重视引导学生的重复朗读。 朗读需要重复，重复朗读的目的就是为了快速提高流利程度，这是培养学生的语 感，让学生更好地理解文章的意义的必然之路，只有重复朗读，才能使学生觉得 阅读的课文熟悉而简单，既有助于学生深刻地理解字词，又能使学生读得更加流 利。 四、坚持课外阅读 学生的阅读理解能力的提高，光靠一本教材和课堂上的时间是远远不够的， 需要学生加大课外阅读量，理解能力就增强了。我们老师要鼓励学生课外广泛阅 读，阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好，是课堂所学的延伸。在现 今这个多元、开放的信息环境里，学生获取阅读资源的渠道有很多，教师要尽量 多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所 创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。 提高小学生的阅读理解能力是我们一线教师的重要任务之一，只要我们明确 阅读教学目标要求，培养学生的阅读兴趣，引导形成良好的阅读习惯，积极开发 一切可利用的教学资源，注重培养个性化阅读模式，持之以恒，争取使学生的阅 读理解能力得到最大限度的提高。提高阅读效率的可效性还有许多种方法，除加 好习惯养成多读的习惯，还需要在阅读中触发深刻的思考，对于一些很有价值的