1.古诗词三首 【设计理念】 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导,带领学生读背吟诵, 读中想象,读中追问,读中感悟,以此来理解古诗词的意思,体会作者的情怀。 【教学目标】 1会认“螺、谙”等2个生字,会写“亭、庭”等5个生字 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》 3理解诗意,能想象三首古诗词所描绘的画面,体会作者的情感 【课前准备】 庐山、西岭雪山等风景图(或课件);“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色” 等三幅写意画(或课件)。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 课件演播,引入课题。 师:同学们,假期我们游览了不少地方吧? 1课件呈现庐山,西岭雪山等风景图。师问:这是哪里?你能用一些古诗句来说一说 这些景象吗?(学生说《望庐山瀑布》,《绝句》等。) 2再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画 师:这些地方漂亮吗?知道这是哪些地方吗?(如果不知道,教师点明这分别是敬亭 山、洞庭湖及江南风光。) 师:现在我们就去领略这些美丽的风光吧!翻书读1课《古诗词三首》。(师板书课 题“1.古诗词三首”) [设计意图]课件演播风景图画,看图说诗句,激发学生的学习兴趣;开课呈现敬亭山 洞庭湖及江南风光等写意画,可以帮助学生读诗词时有一个总体印象,为学生理解诗词起 到定向发动的作用 二、借助注释,自读明义。 师:我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》 1简介作者及敬亭山 我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。亭,读tng,我们学过的“停”去掉“亻”即 是这个字。这个字常见于亭子的名称上,如爱晚亭、醉翁亭等。 敬亭山,在今天的安徽省宜州市北5公里,山高286米 2教师范读古诗,生试读正音,再流利朗读。 3学生借助注释,初步了解诗句意思 4.交流: (1)学了古诗,你明白了哪些内容?1.古诗词三首 【设计理念】 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵， 读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。 【教学目标】 ⒈会认“螺、谙”等 2 个生字，会写“亭、庭”等 5 个生字。 ⒉.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 3.理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。 【课前准备】 庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色” 等三幅写意画（或课件）。 【课时安排】 3 课时 【教学过程】 第一课时 一、课件演播，引入课题。 师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？ ⒈课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说 这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。） ⒉再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。 师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭 山、洞庭湖及江南风光。） 师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读 1 课《古诗词三首》。（师板书课 题“1.古诗词三首”） [设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、 洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起 到定向发动的作用。 二、借助注释，自读明义。 师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。 ⒈简介作者及敬亭山。 我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。亭，读 tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即 是这个字。这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。 敬亭山，在今天的安徽省宣州市北 5 公里，山高 286 米。 ⒉教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。 3.学生借助注释，初步了解诗句意思。 4.交流： （1）学了古诗，你明白了哪些内容？