BadU文库 4.这句话表达了那些农民衣着包裹着的躯体、消化着红豆角角老南瓜的躯体,有着自然、 健康的生命,竟然勃发出如此激昂奋发、奇伟磅礴的生命力,实在令人钦佩和震撼 5.西北是中华民族的主要发源地:在今天,西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的 贫困和环境的封闭而丧失希望,生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突终有一天会喷发。这里 的人们这里的土地是有希望的。落后是暂时的只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥 修辞手法 1.运用比喻的修辞手法,使对象更加形象具体,从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写 得别致感人,使人如闻其声,如临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情 2运用排比句式,使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 3.“呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态 4.这句话运用了排比的修辞手法,长句短句相结合突出了安塞腰鼓体现出来的激昂勃发的 生命力:摆脱束缚、打破闭塞,让生命充满激情的力量 拓展延伸 1安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、青海热巴鼓、云南水鼓、广西笙鼓、辽宁满族腰铃鼓、 浙江红妆鼓、湖北大鼓等 2古代:军旅作战,鼓舞士气;图腾崇拜,以鼓为舞;庙堂祭祀,鼓人掌教 现代:欢庆佳节、开业庆典,水乡龙舟竟渡、货郎招徕生意 当堂训练 1.A句用感叹句的形式强调了打鼓的后生们让人惊异的生命美和力量美。B句以十分肯定 的口吻突出了黄土高原的文化特色一一厚重的土地承载着震天的腰鼓。 (点拨:此题意在考查对语言的敏感力和洞察力。 2.不一样。第二段中的“你”指读者,第三段中的“你”指黄土高原 (点拨:根据语境来理解语段中的“你”所指代的对象。) 3.反复。“好一个”三个字多次反复,内容逐步具体化,内涵加深,突出了作者的赞叹之 情 (点拨:反复,是为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子。) 4.D(点拨:前三项都是以偏概全,没有准确、完整第概括出第七至十一段的内容) 5.C(点拨:这一组排比段内容上是逐步深化的) 部编版教材部编版教材 4. 这句话表达了那些农民衣着包裹着的躯体、消化着红豆角角老南瓜的躯体，有着自然、 健康的生命，竟然勃发出如此激昂奋发、奇伟磅礴的生命力，实在令人钦佩和震撼。 5. 西北是中华民族的主要发源地；在今天,西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的 贫困和环境的封闭而丧失希望,生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突,终有一天会喷发。这里 的人们,这里的土地是有希望的。落后是暂时的,只要生命还在期盼“搏击”,重生之日并不遥 远。 修辞手法 1. 运用比喻的修辞手法，使对象更加形象具体，从而把腰鼓舞壮阔、豪放、火烈的场面写 得别致感人，使人如闻其声，如临其境。表达出对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 2.运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、抒发了对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 3. “呆呆地”一词用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 4. 这句话运用了排比的修辞手法，长句短句相结合突出了安塞腰鼓体现出来的激昂勃发的 生命力：摆脱束缚、打破闭塞，让生命充满激情的力量。 拓展延伸 1.安徽凤阳花鼓、江苏无锡渔篮花鼓、青海热巴鼓、云南水鼓、广西笙鼓、辽宁满族腰铃鼓、 浙江红妆鼓、湖北大鼓等。 2.古代：军旅作战，鼓舞士气； 图腾崇拜，以鼓为舞； 庙堂祭祀，鼓人掌教。 现代：欢庆佳节、开业庆典，水乡龙舟竟渡 、货郎招徕生意。 当堂训练 1. A 句用感叹句的形式强调了打鼓的后生们让人惊异的生命美和力量美。B 句以十分肯定 的口吻突出了黄土高原的文化特色——厚重的土地承载着震天的腰鼓。 （点拨：此题意在考查对语言的敏感力和洞察力。 ） 2. 不一样。第二段中的“你”指读者，第三段中的“你”指黄土高原。 （点拨：根据语境来理解语段中的“你”所指代的对象。 ） 3. 反复。“好一个”三个字多次反复，内容逐步具体化，内涵加深，突出了作者的赞叹之 情。 （点拨：反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。） 4. D （点拨：前三项都是以偏概全，没有准确、完整第概括出第七至十一段的内容） 5. C （点拨：这一组排比段内容上是逐步深化的）