对现实的无奈和意志的消沉 D、《日》中,“飞蛾”值得赞美是因为飞蛾为了追求光和热,将身子扑向灯火,或者漫在油中,这是为了 追求光明,不惜牺牲自我的一种伟大行为。 6、下面句子标点符号有误的一项是:()(3分) A、同学张华要到外地去上中专,李明给他送行时说:““与君离别意,同是宦游人。”张华,你一人远走 他乡要多多珍重啊1” B、同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句,李明不假思索地说道:“这还不容易,“谈笑有鸿儒 往来无白丁嘛’ C、李明和同学一起去賽游,面对着满园盛开的梨花,他情不自禁地说道:“真可谓‘忽如一夜春风来 千树万树梨花开’,太美了” D、李明的同学张海学习上得过且过,不求甚解,李明意味深长地对他说:““学而不思则罔,你可不能 总是浅尝则止啊1” 1、A2、A3、C4、D5、C A 、阅读知识讲解 1.问文章体裁?答:此文是一篇。备选答案有:诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小 小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文—要求形散而神不散、剧本、说明 文、议论文 2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.文章内容?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。强调三个部分:内容是什么, 文章怎么样,作者怎么样。答:A、此文记叙了(描写了、说明了)…的故事(事迹、经过、事 件、景物)。即谁做了什么一这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、 讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)…C、抒发了作者的……的感情 4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3) 按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾 6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线)一核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、 作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、 层次清晰。3 对现实的无奈和意志的消沉。 D、《日》中，“飞蛾”值得赞美是因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了 追求光明，不惜牺牲自我的一种伟大行为。 6、下面句子标点符号有误的一项是：（ ）（3 分） A、同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：““与君离别意，同是宦游人。”张华，你一人远走 他乡要多多珍重啊！” B、同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒， 往来无白丁嘛’！” C、李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来， 千树万树梨花开’，太美了！” D、李明的同学张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能 总是浅尝则止啊！” 1、A 2、A 3、C 4、D 5、C 6、A 三、阅读知识讲解 1． 问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小 小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明 文、议论文 2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么， 文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事 件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、 讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 C、抒发了作者的……的感情。 4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5． 划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、 作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 层次清晰