第五，每一次撰写的研究日志都包含一些基本的信息。具体来说，每一项记载应含有以下 的资料事件的日期（若书写日期与发生事件日期不同时，需标明之）：脉络性资料，如：时间、地 点、参与者、研究地点以及其他（如：不寻常的天气或是一次的消防演习）看起来可能对研究是 重要的事。如果是以这样的方式来记录日志，日后要重读日志的内容，会得心应手得多。如果 快速地辨识自己的位置与立场，以及能简要地用段落、标题、次标题、底线来结构日志内容， 未来使用时会更便易得多。如果研究日志包含这些基本的信息，至少会在形式上看起来比较规 范。 第六，假如在记录研究日志时候，感到无话可说时，那么可以借助于回答某些特定问题的 方式，来撰写研究日志。作为写日志的需要，不管有多简短，可以简要记下某些问题的回答。 即使在教学中没有什么让你感到惊奇、也没有什么感情的跌宕，尽管这种事件没有告诉你关于 第五，每一次撰写的研究日志都包含一些基本的信息。具体来说，每一项记载应含有以下 的资料:事件的日期(若书写日期与发生事件日期不同时，需标明之);脉络性资料，如:时间、地 点、参与者、研究地点以及其他(如:不寻常的天气或是一次的消防演习)看起来可能对研究是 重要的事。如果是以这样的方式来记录日志，日后要重读日志的内容，会得心应手得多。如果 快速地辨识自己的位置与立场，以及能简要地用段落、标题、次标题、底线来结构日志内容， 未来使用时会更便易得多。如果研究日志包含这些基本的信息，至少会在形式上看起来比较规 范。 第六，假如在记录研究日志时候，感到无话可说时，那么可以借助于回答某些特定问题的 方式，来撰写研究日志。作为写日志的需要，不管有多简短，可以简要记下某些问题的回答。 即使在教学中没有什么让你感到惊奇、也没有什么感情的跌宕，尽管这种事件没有告诉你关于