刻画人物形象。其中说白和唱词,构成剧中的人物语言,而曲词又有其独特的形式和作用 在形式上,曲词是一种用韵文写成的歌词,要与一定的唱腔、曲潜相配合,具有和谐的音韵 美;并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法,使得语言生动形象,声情并茂,具 有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情,渲染环境氛围,因而具有抒情性。 川剧是一种地方戏曲,唱词体现了戏曲唱词的特点,说白富有地方特色。 2.学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用 学生自由发言。 生1:狗娃的唱词“月亮走,我也走……我愿留在小船舟”,清新质朴,通俗易懂,情 味十足,写出狗娃惴惴不安的心理 生2:我喜欢狗娃的唱词“千不该,万不该……给狗娃帮腔说情补补台”,这一段以紧 密的韵脚构成急促的音韵节奏,并运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等修辞方法,直抒胸 意,强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情,感情真切,动人心魄。 生3:我喜欢水上漂的唱词“芦花丛,白头翁……返老还童”,这一段唱词以景起兴, 中间巧用对比、叠词,结尾直抒胸臆,强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。 教师总结:剧中人物的唱词,真切动人,朗朗上口,声情并茂,抒发情感,体现了作者 深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。 3.品味剧本说白的语言特色,体会人物的思想情感 学生自选例品味。 教师总结:剧中的人物语言高度个性化,切合人物的身份。人物的对白,声气口吻酷似 其人,自然、流畅、贴切、生动,实乃清水芙蓉,天然雕饰。 4.教师对剧本语言总体评价:作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的 些语言成分,使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特 点,洋溢着浓郁的生活气息,富有艺术的表现力和感染力。 三、欣赏剧本的细节描写、心理描写,体味手法美,学习剧本塑造人物的独特手法 1.文章以丰富的细节生动地展现人物形象,剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描 写,请同学们仔细品味。 2.剧本注重心理刻画,展示人物的精神状态和感情冲突,从心灵深处显现人物性格。 学生自选例品评,教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力 四、深层探究,质疑解疑 1.学生自由质疑。相互讨论,共同探究;如有难以解答的问题,可向教师提问。 2.教师也可引导学生深层探究 提问:如何看待水上漂重男轻女的思想? 学生讨论,明确:水上漂重男轻女的思想和做法,有其现实的考虑和深层的原因。水上 收狗娃为孙子,主要是一种非常现实的生存需求,他需要老有所养,需要传宗接代,而这 切,在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的:他期望狗娃继承祖传绝活,并声明“传 儿不传女”,这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去,为了避免竞争以谋求生存, 所以,我们不能简单地否定,而要究其根源。 提问:剧本是如何否定这一世俗观念的呢? 明确:剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时,还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实 身份的情景,交代了狗娃的不幸身世,抒写了她被水上漂抛弃的悲苦,叙述了最后水上漂在4 刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。 在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵 美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具 有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。 川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。 2．学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。 学生自由发言。 生1：狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新质朴，通俗易懂，情 味十足，写出狗娃惴惴不安的心理。 生2：我喜欢狗娃的唱词“千不该，万不该……给狗娃帮腔说情补补台”，这一段以紧 密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等修辞方法，直抒胸 意，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。 生3：我喜欢水上漂的唱词“芦花丛，白头翁……返老还童”，这一段唱词以景起兴， 中间巧用对比、叠词，结尾直抒胸臆，强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。 …… 教师总结：剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者 深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。 3．品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。 学生自选例品味。 教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似 其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。 4．教师对剧本语言总体评价：作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一 些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特 点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。 三、欣赏剧本的细节描写、心理描写，体味手法美，学习剧本塑造人物的独特手法 1．文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描 写，请同学们仔细品味。 2．剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。 学生自选例品评，教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力。 四、深层探究，质疑解疑 1．学生自由质疑。相互讨论，共同探究；如有难以解答的问题，可向教师提问。 2．教师也可引导学生深层探究。 提问：如何看待水上漂重男轻女的思想? 学生讨论，明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上 漂 收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一 切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传 儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存， 所以，我们不能简单地否定，而要究其根源。 提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢? 明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实 身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在