课程目标2：理解并掌握环境问题产生的认识论根源。能够了解他人的想法并与人沟通， 在团队合作中不断对现有的环境伦理学问题以及环境与发展之间的关系进行更深入的认识， 了解生态文明价值观的发展变化及其背后的深层次原因。 课程目标3：了解环境规划与管理在环境科学中的地位和作用，通过学习能分析城市的 形成、发展和变迁，并对今后如何营造与自然和谐共处的人居环境能树立自己的看法。 (三)课程目标和单业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 43了解生态环境治理中的工程措施，能找到与自然 和谐并进的污染治理方法 8-2热爱环境保护事业 能在环境工程实成中懂法 于法，遵守工程职业道德规范，具备环境保护的社台 责任。 92具有较强的环境话应能力，能够在团队中独立 合作开屁工作，能够根据团队需要承担相应职责，组 9团队和个人 织、协调和指挥团队开展工作 102拥有宽广的祝野，正确表达个人观点，就复药 环境污染问题与业界同行和社会公众进行有效交流 10为浦 和泡通 21能认识不断探索和学习的必要性，具有自主等 12.终身学习 习和终身学习意识。 三、教学内容、要求与学时分配 学 教学内容 预期学习成果 重点、难点 教学方式（讲授 支撞课得 实验、上机，讨论 目标 环境科学的领城：环境 重点：环境问趣相互 第一章 问愿相互关联的特性 关联的特性 :生态系 绪论 统方法 讲授 生态系统方法：区域王 难点：区域环境问 境句数 重点：环墙伦理：环 第二章 自然观：环境伦理：环 境态度：环境公平 个人环境伦理：全球 境态度：社会环境伦 环境伦理 环境伦理 理：企业环境伦理：环 课程思政，人与 难点，环培伦理，环 讲授 1,2 境公平：个人环境伦 环境辩证关系 境态度，环境公平」 理：全球环境伦理 个人环境伦理：全球 环境伦理 7 课程目标 2：理解并掌握环境问题产生的认识论根源。能够了解他人的想法并与人沟通， 在团队合作中不断对现有的环境伦理学问题以及环境与发展之间的关系进行更深入的认识， 了解生态文明价值观的发展变化及其背后的深层次原因。 课程目标 3：了解环境规划与管理在环境科学中的地位和作用，通过学习能分析城市的 形成、发展和变迁，并对今后如何营造与自然和谐共处的人居环境能树立自己的看法。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 4-3 了解生态环境治理中的工程措施，能找到与自然 和谐并进的污染治理方法。 8-2 热爱环境保护事业，能够在环境工程实践中懂法 守法，遵守工程职业道德规范，具备环境保护的社会 责任。 4.研究 8.职业规范 2 9-2 具有较强的环境适应能力，能够在团队中独立或 合作开展工作，能够根据团队需要承担相应职责，组 织、协调和指挥团队开展工作。 9.团队和个人 3 10-2 拥有宽广的视野，正确表达个人观点，就复杂 环境污染问题与业界同行和社会公众进行有效交流 和沟通。 12-1 能认识不断探索和学习的必要性，具有自主学 习和终身学习意识。 10.沟通 12. 终身学习 三、教学内容、要求与学时分配 教学内容 预期学习成果 重点、难点 学 时 教学方式（讲授、 实验、上机、讨论） 支撑课程 目标 第一章 绪论 环境科学的领域；环境 问题相互关联的特性； 生态系统方法；区域环 境问题 重点：环境问题相互 关联的特性；生态系 统方法 难点：区域环境问 题 2 讲授 1 第二章 环境伦理 课程思政：人与 环境辩证关系 自然观；环境伦理；环 境态度；社会环境伦 理；企业环境伦理；环 境公平；个人环境伦 理；全球环境伦理。 重点：环境伦理；环 境态度；环境公平； 个人环境伦理；全球 环境伦理 难点：环境伦理；环 境态度；环境公平； 个人环境伦理；全球 环境伦理 2 讲授 1，2