(让学生结合上课时及教材上所讲有关DNA结构的内容 自己动手制作DNA双螺旋结构模型,进一步加深对DNA分子结 特点的理解,选择适当的材料,利用课余时间,每四人分成 二组进行制作。) (经收回后检查,有些小组制作效果不太好,存在下列问 1.碱基间距不 2.双链不平行 3.没有体现出“反向” 4.每螺旋一周不足10个脱氧核苷酸或多于10个。 但在选材上,同学们费了心思:有硬纸片,有玉米杆,有 皮泥,还有用泥土捏制等。) (各小组就制作过程进行充分讨论,略。) 教师小结:同学们讨论的很好,在制作时应该: 1.选材要适当,易取,易制为好。 2.把嘌呤和嘧啶两类碱基从形状上区别开。 3.外侧骨架“脱一磷一脱一磷……”链的平行和反向。 4.螺旋一周必须为10个核苷酸 5.氢键数目:AT对两个,CG对三个。 制作不好的各小组的同学,下课以后,不妨重新制作。能 师:好!我和同学们一起等你们满意而归 提问:在制过程中,有没有同学想到DNA是左旋,还是右 旋呢? 生:这个没想过,我们认为是左旋 师:好!DNA到底是左旋,还是右旋,我在这里就不详述（让学生结合上课时及教材上所讲有关 DNA 结构的内容， 自己动手制作 DNA 双螺旋结构模型，进一步加深对 DNA 分子结 构特点的理解，选择适当的材料，利用课余时间，每四人分成 二组进行制作。） （经收回后检查，有些小组制作效果不太好，存在下列问 题 1.碱基间距不一 2.双链不平行 3.没有体现出“反向”。 4.每螺旋一周不足 10 个脱氧核苷酸或多于 10 个。 但在选材上，同学们费了心思：有硬纸片，有玉米杆，有 橡皮泥，还有用泥土捏制等。） （各小组就制作过程进行充分讨论，略。） 教师小结：同学们讨论的很好，在制作时应该： 1．选材要适当，易取，易制为好。 2．把嘌呤和嘧啶两类碱基从形状上区别开。 3．外侧骨架“脱—磷—脱—磷……”链的平行和反向。 4．螺旋一周必须为 10 个核苷酸。 5．氢键数目：AT 对两个，CG 对三个。 制作不好的各小组的同学，下课以后，不妨重新制作。能 制 好吗？ 生：能！ 师：好！我和同学们一起等你们满意而归。 提问：在制过程中，有没有同学想到 DNA 是左旋，还是右 旋呢？ 生：这个没想过，我们认为是左旋。 师：好！DNA 到底是左旋，还是右旋，我在这里就不详述