第二节现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率的改变与生物进化学案1 学习目标:描述什么是种群、物种、基因库和基因频率 学习重点:种群和物种的联系和区别:通过数学方法研究种群基因频率变化 学习难点:种群和物种的联系和区别:通过数学方法研究种群基因频率变化 学习过程 现代生物进化理论对自然选择理论的发展 (一)阅读以下材料,考虑材料后的问题 自然界的老虎往往具有强壮的身躯,锋利的爪牙,敏锐的听觉、视觉、嗅觉等。但在自然界里很 少能见到视力不好、听力不好等“残疾”的老虎。 1、用达尔文的观点试着解释一下这一现象。 2、用你所学的遗传学知识来完善你第一小题的答案 (二)阅读以下材料,考虑材料后的问题 在某地生活的老虎中发现了一只幼虎,这只虎比同龄的虎奔跑速度更快。经研究发现,它的特性 来自于它体内的突变基因A,它的基因型为Aa,其他虎的基因型为a 1、这只独特的幼虎一定能生存下来并产生后代吗?后代一定会继承它的性状吗? 2、1000年后,这只老虎一定已经死亡,种群中还存在A基因吗?如果还存在,来自哪里? 3、再过1000年,该地区虎的奔跑速度会发生怎样的变化? 结论: 自然选择直接选择的对象是基因型,但从根本上来说,选择的是表现型。 2、个体的寿命有限,但它的基因却可以随着有性生殖传递给它的后代,并在群体中代代延续 3、所以,我们研究进化仅仅研究个体是否适应环境是不够的,还需要研究种群 的基因组成变化 、进化的基本单位种群 种群的概念:指生活在 生物的 个体 【边学边练】下列叙述属于种群的是 A、一个池塘中的全部鲤鱼;B、一个池塘中的全部鱼 C、一片草地上的全部蒲公英;D、两个池塘中的全部鲤鱼 E、一个池塘中的全部雄鲤鱼 【讨论展示】物种与种群有何区别? 【总结归纳】 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的,种群个体之间彼此可以交配,并通过繁殖将各自的 基因传递给后代。种群是物种繁衍、进化的基本单位第二节 现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率的改变与生物进化学案 1 学习目标：描述什么是种群、物种、基因库和基因频率 学习重点：种群和物种的联系和区别；通过数学方法研究种群基因频率变化 学习难点：种群和物种的联系和区别；通过数学方法研究种群基因频率变化 学习过程 一、现代生物进化理论对自然选择理论的发展 （一）阅读以下材料，考虑材料后的问题 自然界的老虎往往具有强壮的身躯，锋利的爪牙，敏锐的听觉、视觉、嗅觉等。但在自然界里很 少能见到视力不好、听力不好等“残疾”的老虎。 1、用达尔文的观点试着解释一下这一现象。 2、用你所学的遗传学知识来完善你第一小题的答案。 （二）阅读以下材料，考虑材料后的问题 在某地生活的老虎中发现了一只幼虎，这只虎比同龄的虎奔跑速度更快。经研究发现，它的特性 来自于它体内的突变基因 A，它的基因型为 Aa，其他虎的基因型为 aa。 1、这只独特的幼虎一定能生存下来并产生后代吗？后代一定会继承它的性状吗？ 2、1000 年后，这只老虎一定已经死亡，种群中还存在 A 基因吗？如果还存在，来自哪里？ 3、再过 1000 年，该地区虎的奔跑速度会发生怎样的变化？ 结论： 1、自然选择直接选择的对象是基因型，但从根本上来说，选择的是表现型。 2、个体的寿命有限，但它的基因却可以随着有性生殖传递给它的后代，并在群体中代代延续。 3、所以，我们研究进化仅仅研究个体是否适应环境是不够的，还需要研究种群 的基因组成变化。 二、进化的基本单位 种群 种群的概念： 指生活在＿＿＿＿＿的＿＿＿生物的＿＿＿个体。 【边学边练】 下列叙述属于种群的是 A、一个池塘中的全部鲤鱼；B、一个池塘中的全部鱼； C、一片草地上的全部蒲公英；D、两个池塘中的全部鲤鱼； E、一个池塘中的全部雄鲤鱼 【讨论展示】物种与种群有何区别？ 【总结归纳】 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群个体之间彼此可以交配，并通过繁殖将各自的 基因传递给后代。种群是物种繁衍、进化的基本单位