年月日 本章 绪论是课程的纲，学好绪论，可以说学好了课程的一半。本章使学生了解课程的 教学 性质和在课程体系中的地位：了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容：了解课程 目的 的重点和难点；了解课程的学习方法：介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。 本节 教学 通过本节的学习，使学生了解计量经济学的定义、计量经济学的种类、计量经济 的 学研究的核心机该课程的产生与发展的历史。 第一章绪论 第一节什么是计量经济学 一、计量经济学的定义：统计学、经济理论和数学三者结合起米，就是力量，这种结合 便构成了计量经济学。 二、计量经济学的种类： 》广义计量经济学和狭义计量经济学 教 初、中、高级计量经济学 >理论计量经济学和应用计量经济学 经典计量经济学和非经典计量经济学 >微观计量经济学和宏观计量经济学 内 三、计量经济学研究的核心：计量模型 容 四、计量经济学的产生与发展： 020世纪20年代末30年代初诞生 1926年挪减经济学家R.Frish提出Econometrics ,1930年成立世界计量经济学会 >1933年创f刊《Econometrica》 020世纪40、50年代的大发展和60年代的扩张 020世纪70年代的批评和反思 020世纪70年代末以来非经典（现代）计量经济学的发展 教学重 教学重点：计量经济学的定义。 点、难点 及教学 教学难点：计量经济学模型。 方法 教学方法：课堂教授。 作业、思 考题、阅 、理解计量经济学模型：查相关资料文献，了解计量经济学的产生与发展历史。 2 练习册及课后相关习题。 读材料 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 3 年 月 日 本 章 教 学 目 的 绪论是课程的纲，学好绪论，可以说学好了课程的一半。本章使学生了解课程的 性质和在课程体系中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲授的内容；了解课程 的重点和难点；了解课程的学习方法；介绍课程中不讲的但是必须了解的课程内容。 本 节 教 学 目 的 通过本节的学习，使学生了解计量经济学的定义、计量经济学的种类、计量经济 学研究的核心机该课程的产生与发展的历史。 教 学 内 容 第一章 绪 论 第一节 什么是计量经济学 一、计量经济学的定义：统计学、经济理论和数学三者结合起来，就是力量，这种结合 便构成了计量经济学。 二、计量经济学的种类： ➢ 广义计量经济学和狭义计量经济学 ➢ 初、中、高级计量经济学 ➢ 理论计量经济学和应用计量经济学 ➢ 经典计量经济学和非经典计量经济学 ➢ 微观计量经济学和宏观计量经济学 三、计量经济学研究的核心：计量模型 四、计量经济学的产生与发展： ○ 20 世纪 20 年代末 30 年代初诞生 ➢ 1926 年挪威经济学家 R.Frish 提出 Econometrics ➢ 1930 年成立世界计量经济学会 ➢ 1933 年创刊《Econometrica》 ○ 20 世纪 40、50 年代的大发展和 60 年代的扩张 ○ 20 世纪 70 年代的批评和反思 ○ 20 世纪 70 年代末以来非经典（现代）计量经济学的发展 教学重 点、难点 及教学 方 法 教学重点：计量经济学的定义。 教学难点：计量经济学模型。 教学方法：课堂教授。 作业、思 考题、阅 读材料 1、 理解计量经济学模型；查相关资料文献，了解计量经济学的产生与发展历史。 2、 练习册及课后相关习题。 题后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等