经典对人们的积极影响,同时也容易亵渎文学经典。 6.①带月荷锄归②别是一般滋味在心头③颓然乎其间者④斜晖脉脉水悠悠 ⑤赢得身前生后名⑥一鼓作气⑦受任于败军之际⑧千里共婵娟 7.最爱(爱) 8.描写的景物和表现出的春的特点,这两句诗写莺和燕,是诗人所见。莺是春的歌手,都争着飞到向阳的 树上去歌唱:燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃 勃、充满活力的特点。 11.才知道郊野之外未尝没有春天,可住在城里的人(都)不知道 12.相同之处有:对景物的描写:“浅草才能没马蹄”、“麦田浅鬣寸许”等都是早春的景象。不同之处是 两文的情感 13.一是形式新,以四个汉字为题;二是标题反映了文章的主要内容。 14.吵、炒、抄、躁都是时下社会的一种“流行病”。吵是指人们在公共场所大声喧哗吵架;炒既指炒商品 又“炒”人:抄指抄袭:躁指人们心情浮躁,情义淡薄,急功近利,不再注意修身养性,礼义廉耻。 15.吵、炒、抄三种“症状”的一个共同病因,是“躁”,把这四种“病”治好了,社会风气才会有所改 变 16.用冯志先生优秀的文品和当今的抄袭之风形成对比,意在说明时下的“文抄公”是从来不会“问心”的, 他们也没有“良心 17.没有浮躁心理。理由从正确看待名利的角度分析,言之有理即可 18.以求女儿成凤凰时,将有梧桐栖,或者女儿们长大以后,用梧桐木做嫁妆。 19.燕子每年都要迁徙一次,“我”家的梧桐树成了它们归来的家:“我”长年奔波在外,故乡的家是“我” 能够停歇的地方 20.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法,突出了梧桐树花期之迟,令人难以察觉。 1.写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。 22.运用了想象的表现手法。作者运用想象,再加上深情的询问,表达了对燕子的关切,也含蓄的表达了对 故乡的思念,同事也起到了言尽而意无穷的效果 23.文老师因刘畅和爱人同名,爱屋及乌而引起的一场误会 24.是一个年轻漂亮,感情细腻,教学态度温柔亲切,深受同学喜欢的老师 25.一是突出了人物的性格,“依然”看出文老师对学生的耐心和亲切;二是推动情节的发展,强化悬念, 在同学们的误会中,文老师依然如故,更能激发读者的好奇和阅读的兴趣。 26.设置悬念。小说的标题就是个悬念,从文老师对刘畅不寻常的亲密举动展开,用同学的不满、嫉妒、哄 笑甚至丑化,层层强化这一悬念,直到文老师消失,另一个刘畅出场才恍然,悬念的设置令人称快 27.取材有新意,很像一出轻喜剧,这场误会也讽刺了生活中的一些饶舌者经典对人们的积极影响，同时也容易亵渎文学经典。 6. ① 带月荷锄归 ② 别是一般滋味在心头 ③ 颓然乎其间者 ④ 斜晖脉脉水悠悠 ⑤赢得身前生后名 ⑥ 一鼓作气 ⑦ 受任于败军之际 ⑧ 千里共婵娟 7. 最爱(爱) 8.描写的景物和表现出的春的特点，这两句诗写莺和燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的 树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃 勃、充满活力的特点。 9.D 10. C 11. 才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（都）不知道。 12.相同之处有：对景物的描写：“浅草才能没马蹄”、“麦田浅鬣寸许”等都是早春的景象。不同之处是 两文的情感。 13.一是形式新，以四个汉字为题；二是标题反映了文章的主要内容。 14.吵、炒、抄、躁都是时下社会的一种“流行病”。吵是指人们在公共场所大声喧哗吵架；炒既指炒商品 又“炒”人；抄指抄袭；躁指人们心情浮躁，情义淡薄，急功近利，不再注意修身养性，礼义廉耻。 15. 吵、炒、抄三种“症状”的一个共同病因，是“躁”， 把这四种“病”治好了，社会风气才会有所改 变。 16.用冯志先生优秀的文品和当今的抄袭之风形成对比，意在说明时下的“文抄公”是从来不会“问心”的， 他们也没有“良心”。 17.没有浮躁心理。理由从正确看待名利的角度分析，言之有理即可。 18. 以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。 19.燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我” 能够停歇的地方。 20.运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以察觉。 21.写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情。 22.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对 故乡的思念，同事也起到了言尽而意无穷的效果。 23.文老师因刘畅和爱人同名，爱屋及乌而引起的一场误会。 24.是一个年轻漂亮，感情细腻，教学态度温柔亲切，深受同学喜欢的老师。 25.一是突出了人物的性格，“依然”看出文老师对学生的耐心和亲切；二是推动情节的发展，强化悬念， 在同学们的误会中，文老师依然如故，更能激发读者的好奇和阅读的兴趣。 26.设置悬念。小说的标题就是个悬念，从文老师对刘畅不寻常的亲密举动展开，用同学的不满、嫉妒、哄 笑甚至丑化，层层强化这一悬念，直到文老师消失，另一个刘畅出场才恍然，悬念的设置令人称快。 27.取材有新意，很像一出轻喜剧，这场误会也讽刺了生活中的一些饶舌者