(十)、感悟拓展 《语文课程标准》要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,并从中获得对自然、社会、人生的有 益启示;对作品的思想感情倾向,能作出评价。” 例1、《一位母亲与家长会》第5题:你赞成文中老师对孩子的教育方式吗?如赞成,请简述理由;如 不赞成,请为文中的老师提一条建议。 例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问:“读了这篇文章,你感受最深的一点是什么?请简要说一 说 方法指导: 启示应从原文中引出来 评价应表明态度及说明支撑的理由 特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全部答出来 说明文阅读 说明方法 1.举例子:具体形象2.打比方:生动形象3.作比较:突出强调4.分类别:条理清晰5.列数字:具 体准确6.下定义:科学准确7.引用:更具体 说明语言 1准确性2平实和生动 ●类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策:答:准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策:答:(1)不可以。 (2)原词的意思或内容。 (3)所换词语的意思或内容。 (4)换了后意思有何改变,与不符合实际 ●类型3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删)。 (2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估 计,“多”“有余”等表数量 (3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了 (4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 常见考点:1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解 3、对说明顺序的分析与理解 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析 7、对说明语言准确性的体会。 议论文阅读 论证方法 1举例论证:具体有力 2.道理论证:具有权威性 3.比喻论证:生动形象 4.对比论证:全面深刻 5.引用论证:引经据典地分析问题、说明道理 、句子作用 1.总领全文【在开头】 2.承上启下 3.引出下文 4.提纲挈领【在最后】5 （十）、感悟拓展 《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有 益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。” 例 1、《一位母亲与家长会》第 5 题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如 不赞成，请为文中的老师提一条建议。 例 2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一 说。” 方法指导： 启示应从原文中引出来； 评价应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。 说明文阅读 一.说明方法 1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具 体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体 二.说明语言 1 准确性 2 平实和生动 ●类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。 ●类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 ●类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估 计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx 词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。 议论文阅读 一、论证方法 1 举例论证：具体有力 2.道理论证：具有权威性 3.比喻论证：生动形象 4.对比论证：全面深刻 5.引用论证：引经据典地分析问题、说明道理 二、句子作用 1.总领全文【在开头】 2.承上启下 3.引出下文 4.提纲挈领【在最后】