第一节(续1) 他认为科学知识的增长一般经历如下四个程序:科学开始于问题;科 学家针对问题提出各种大胆的猜测和假设;各种猜测或理论之间进行激烈的竞争和批判,并接受 观察和实验的检验,筛选岀逼真度较高的新理论;新理论被科学技术的进一步发展所否证,又出 现新的问题。该认识图式还表示认识的逻辑和科学研究的逻辑。 科学方法的本质特点在于理性和批判。在上述四段图式的发展模式中,贯穿着三种科学精神: 1、从错误中学习和敢于犯错误的精神;敢于批判的精神:敢于“否定”或“批判的精神 “世界1为物理世界,“世界2”为精神世界,“世界3”为指人 类精神活动的产物。三个世界都是实在的,它们之间直接或间接地发生作用。他特别关心世界3, 方面它是人类智力活动的产物,另一方面它同时又是超人类的。它的实在性包含着两重含义, 是它们在世界1中的物质化;二是它们自身的自主性和独立性。世界3通过世界2对世界1产生 巨大作用。 波普尔说,科学揭示的宇宙图景是:世界1最先存在,然后出现精神世界,世界3则出现在更 高层次上。 在社会政治领域,波普尔还提出了改良主义的社会政治哲学,反对历史决定论。他提倡逐步 的社会工程,即对社会进行逐步的、切实可行的改造。第一节（续1） • 三、科学发展的模式 他认为科学知识的增长一般经历如下四个程序:科学开始于问题；科 学家针对问题提出各种大胆的猜测和假设；各种猜测或理论之间进行激烈的竞争和批判，并接受 观察和实验的检验，筛选出逼真度较高的新理论；新理论被科学技术的进一步发展所否证，又出 现新的问题。该认识图式还表示认识的逻辑和科学研究的逻辑。 • 科学方法的本质特点在于理性和批判。在上述四段图式的发展模式中，贯穿着三种科学精神： 1、从错误中学习和敢于犯错误的精神；敢于批判的精神；敢于“否定”或“批判的精神。 • 四、“三个世界”的理论 “世界1”为物理世界，“世界2 ”为精神世界，“世界3”为指人 类精神活动的产物。三个世界都是实在的，它们之间直接或间接地发生作用。他特别关心世界3， 一方面它是人类智力活动的产物，另一方面它同时又是超人类的。它的实在性包含着两重含义， 一是它们在世界1 中的物质化；二是它们自身的自主性和独立性。世界3 通过世界2对世界1产生 巨大作用。 • 波普尔说，科学揭示的宇宙图景是：世界1最先存在，然后出现精神世界，世界3则出现在更 高层次上。 • 在社会政治领域，波普尔还提出了改良主义的社会政治哲学，反对历史决定论。他提倡逐步 的社会工程，即对社会进行逐步的、切实可行的改造