三、演讲稿分类(大体可分为) 1、政治演讲稿,包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员、开(闭)幕词、祝酒辞等 2、学术演讲稿,包括科研报告、学术讲座等。 3、社会生活问题演讲稿,包括演讲赛、巡回报告等 4、教学演讲稿,教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿:学生用的有读书报告、问题辩 论、专题演讲、论文答辩等 5、法律演讲稿,律师常用 四、演讲稿写作的要求: ˉ、了解对象,有的放矢:演讲稿是讲给人听的,所以,写演讲稿首先要做到了解听众对象。要了解他们的思想状况、 文化程度、职业状况如何:了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么,等等。否则,不看对象的演讲稿写得再花功夫, 说得再天花乱坠,听众也会感到索然无味、无动于衷,也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。 二、观点鲜明,感情真挚:演讲稿观点鲜明,显示着演讲者对一种理性认识的肯定,显示着演讲者对客观事物见解的透 辟程度,能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明,就缺乏说服力,就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情, 才能打动人、感染人,有鼓动性。因此,演讲稿要求在表达上注意感情色彩,把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析,又 有热情的鼓动:既有所怒,又有所喜:既有所憎,又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤出来的,而要发自肺腑, 就像泉水喷涌而出一样 三、行文变化,富有波澜:构成演讲稿波澜的要素很多,有内容、有安排,也有听众的心理特征和认识事物的规律。如 果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律,恰当地选择材料,安排材料,就能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说,演 讲稿要写得有波澜,主要不是靠声调的高低,而是靠内容的有起有伏,有张有弛,有强调,有反复,有比较,有照应。 四、内容充实,表述准确: A、直接产生社会效应。目的是说服听众。在特定的时间和场合,面对听众发表讲话,往往产生极强的说服力和感染力 苏秦、张仪在鬼谷子那里的毕业演讲,必须让老师感动下泪。莎剧《凯撒》中,安东尼现场说法:他为国家如何如何,现在 他倒在这里现在他浑身是…他身上有几十处刀口.而布鲁斯只能讲理,不会演,讲理的时候还不得不承认被杀者的 功绩甚至冤屈。于是,公众在情绪的推动下赶走了布鲁斯一群。声入心通。声音传播速度最快。传播史上有一件趣事。美国 广播曾播出一个“外星人攻占地球”的广播剧,尽管事先预告,还是吓得几百万听众惊慌失措 B、变文字为有声语言。主要运用生活化、口语化、大众化的语言。少用文语(古语和欧化语),即使使用文语也只 做点缀之用。少用单音词。避免同音不同义或易混淆的词语。不随便用简略语。还可以适当增加语气词。为了方便聆听,有 些标点符号还要用文字代替,如顿号改为“和”,破折号改为“是”,引号表示否定时加“所谓”,括号补充另用文字说明等 ℃、随机应变,临场发挥。这就要机智幽默,紧密联系听众和环境。周恩来:“走上坡路的人低着头,走下坡路的人仰 着头。”里根:“我不会因为经验多而嘲笑对方年幼无知 22 三、演讲稿分类（大体可分为）： 1、政治演讲稿，包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员、开（闭）幕词、祝酒辞等。 2、学术演讲稿，包括科研报告、学术讲座等。 3、社会生活问题演讲稿，包括演讲赛、巡回报告等。 4、教学演讲稿，教师用的有开场白、收束语、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿；学生用的有读书报告、问题辩 论、专题演讲、论文答辩等。 5、法律演讲稿，律师常用。 四、演讲稿写作的要求： 一、了解对象，有的放矢：演讲稿是讲给人听的，所以，写演讲稿首先要做到了解听众对象。要了解他们的思想状况、 文 化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象的演讲稿写得再花功夫， 说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味、无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。 二、观点鲜明，感情真挚：演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透 辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲 的作用。演讲稿还要有真挚的感情， 才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，演讲稿要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又 有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑， 就像泉水喷涌而出一样。 三、行文变化，富有波澜：构成演讲稿波澜的要素很多，有内容、有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。如 果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，就能使演讲在听众心里激起波澜。换句话说，演 讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。 四、内容充实，表述准确： Ａ、直接产生社会效应。目的是说服听众。在特定的时间和场合，面对听众发表讲话，往往产生极强的说服力和感染力。 苏秦、张仪在鬼谷子那里的毕业演讲，必须让老师感动下泪。莎剧《凯撒》中，安东尼现场说法：他为国家如何如何，现在 他倒在这里……现在他浑身是……他身上有几十处刀口……而布鲁斯只能讲理，不会演，讲理的时候还不得不承认被杀者的 功绩甚至冤屈。于是，公众在情绪的推动下赶走了布鲁斯一群。声入心通。声音传播速度最快。传播史上有一件趣事。美国 广播曾播出一个“外星人攻占地球”的广播剧，尽管事先预告，还是吓得几百万听众惊慌失措。 Ｂ、变文字为有声语言。主要运用生活化、口语化、大众化的语言。少用文语（古语和欧化语），即使使用文语也只是 做点缀之用。少用单音词。避免同音不同义或易混淆的词语。不随便用简略语。还可以适当增加语气词。为了方便聆听，有 些标点符号还要用文字代替，如顿号改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加“所谓”，括号补充另用文字说明等。 Ｃ、随机应变，临场发挥。这就要机智幽默，紧密联系听众和环境。周恩来：“走上坡路的人低着头，走下坡路的人仰 着头。”里根：“我不会因为经验多而嘲笑对方年幼无知