14*白公鹅 1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情 教学 目标3、能与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与 表达方法。 4、读记好词好句,积累语言。 教学与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与表达 重点难点方法。 预习课文,自学生字词 课前准备 2、课文插图(或制作课件)。 教学课时 课时 教学过程 第一课时 创设情境,导入新课 1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。 2、观察、说话:这是一只什么样的白鹅? 3、导人新课:叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有 哪些相同和不同的地方? 检查预习,初读课文 1、同桌或4人小组互教互査生字词的读音,要求借助拼音读准确。 2、指名分段试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。 对比阅读,领悟方法 1、设计表格(或课件),引导对比阅读 a、先出示(点击)1日课内容,再读新课,划出重点词句,进行对比阅 读和交流。 白鹅 白公鹅 姿态 叫声14* 白公鹅 教 学 目 标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。 3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与 表达方法。 4、读记好词好句，积累语言。 教 学 重点难点 与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达 方法。 课前准备 1、预习课文，自学生字词。 2、课文插图(或制作课件)。 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 创设情境，导入新课 1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。 2、观察、说话：这是一只什么样的白鹅? 3、导人新课：叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有 哪些相同和不同的地方? 检查预习，初读课文 1、同桌或 4 人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。 2、指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。 对比阅读，领悟方法 1、设计表格(或课件)，引导对比阅读。 a、先出示(点击)1 日课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅 读和交流。 白鹅 白公鹅 姿态 叫声