新生研讨课手册 2014-2015-1 强调教师的引导与学生的充分参与和交流，启发学生的研究和探索兴 趣，培养学生发现问愿、提出问愿、解决问题的意识和能力。 三.新生研讨课课程模式 1,课程内容与教师 新生研讨课的教学内容多是教师自己多年教学、科研经验的总 结，既有经典内容，也有新问题，涉及众多领域和交叉学科。有的可 能已有答案，但也许不是唯一，还需突破：有的可能尚无答案，需要 探索。基本做到依托经典，追踪前沿，少有固定教材。 任课教师由热爱本科教学、学术造诣较高的知名教授担任。 2.教学对象 面向全校一年级学生。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，一 般不限定选课学生的院系和专业。为保证小组讨论效果，每门课程的 选课人数一般限定在8一0人。各门课程的具体人数由任课教师确 定。 3.主要教学方式 在教师的主持下，围绕师生共同感兴趣的专题，进行老师与学生 之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协作训练。以灵活、多样 的方式鼓励学生参与，激发学生的兴趣和主动参与意识，以小组方式 边学习、边讨论。根据需要，可以安排实验、参观、调查等实践活动。 要求教授上课期间定期与学生见面，指导学生学习和研究。 其考核方式由任课教师确定，一般不采用书面考试方式，而代之 以灵活多样的综合考核方式。 4.学时、学分 课内总学时一般为16或32，学分数为1或2。修读学分可归入 培养方案中的个性化学分或转为通识教育核心课程相应模块学分。 四.如何选课 学有余力的新生，在第一学年的两个学期内可以选修新生研讨 课，每个学生限选一门。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，除有 特别说明的课程外，一般不限定选课学生的院系和专业。秋季新生研 4 新生研讨课手册 2014-2015-1 4 强调教师的引导与学生的充分参与和交流，启发学生的研究和探索兴 趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。 三．新生研讨课课程模式 1．课程内容与教师 新生研讨课的教学内容多是教师自己多年教学、科研经验的总 结，既有经典内容，也有新问题，涉及众多领域和交叉学科。有的可 能已有答案，但也许不是唯一，还需突破；有的可能尚无答案，需要 探索。基本做到依托经典，追踪前沿，少有固定教材。 任课教师由热爱本科教学、学术造诣较高的知名教授担任。 2．教学对象 面向全校一年级学生。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，一 般不限定选课学生的院系和专业。为保证小组讨论效果，每门课程的 选课人数一般限定在 8－30 人。各门课程的具体人数由任课教师确 定。 3．主要教学方式 在教师的主持下，围绕师生共同感兴趣的专题，进行老师与学生 之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协作训练。以灵活、多样 的方式鼓励学生参与，激发学生的兴趣和主动参与意识，以小组方式 边学习、边讨论。根据需要，可以安排实验、参观、调查等实践活动。 要求教授上课期间定期与学生见面，指导学生学习和研究。 其考核方式由任课教师确定，一般不采用书面考试方式，而代之 以灵活多样的综合考核方式。 4．学时、学分 课内总学时一般为 16 或 32，学分数为 1 或 2。修读学分可归入 培养方案中的个性化学分或转为通识教育核心课程相应模块学分。 四．如何选课 学有余力的新生，在第一学年的两个学期内可以选修新生研讨 课，每个学生限选一门。为利于学生在不同学术领域拓宽视野，除有 特别说明的课程外，一般不限定选课学生的院系和专业。秋季新生研