求是打开学生的心扉，积极参与群交流，针对特定的主题能够勇敢地表达自己的 观点，才能起到运用微信教学的应有效果。但是在匿名状态下，又使得少量同学 容易放纵自己，在群里表达与主题无关的话题，如滥发图片、乱发牢骚、乱发不 健康的言论等等，这些会对正常的课堂讨论形成一定的影响。如果教师严加管理， 则容易伤害学生参与群交流的积极性，不管理则又干扰教学效果的两难境地。这 需要考验教师的智慧和群掌控能力，既要管理又要适度宽容。在一定度的范围内， 在不影响群主题讨论的状态下继续推进；当跑题的言论已经超越主题讨论的范围， 则要及时终止群讨论，从而保证微信为教学效果提升服务，而不是适得其反。对 于乱发言的同学，教师可以在课堂上进行正面引导，加强要求，说明微信探讨是 课堂的一个重要环节，不是同学的私聊，让学生自觉减少对群讨论的干扰，最大 限度降低对群讨论的负面影响。 结束语 社会的发展日新月异，新技术不断涌现。思想政治理论课教学一定要紧跟时 代脉搏，不断将最新技术运用到课程教学中，体现理论与实践的结合，不断提高 教学成效。 参考文献： [1]刘建萍.加强微信在高校思想政治教育中的作用[J].黑龙江高教研究， 2014,(07): [2]郑晓娜.大学生微信使用现状调查与分析一一以全国208所高校为例[J]. 思想理论教育，2014，(02)： [3]王铮，徐志远.微信对大学生思想政治教育的影响及对策探析[J].思想理 论教育导刊，2014，（12)： [4]徐瑞鸿，戴钢书.论高校思想政治理论课微信教学平台的构建[J].思想政 治教育研究，2016，(04)。5 求是打开学生的心扉，积极参与群交流，针对特定的主题能够勇敢地表达自己的 观点，才能起到运用微信教学的应有效果。但是在匿名状态下，又使得少量同学 容易放纵自己，在群里表达与主题无关的话题，如滥发图片、乱发牢骚、乱发不 健康的言论等等，这些会对正常的课堂讨论形成一定的影响。如果教师严加管理， 则容易伤害学生参与群交流的积极性，不管理则又干扰教学效果的两难境地。这 需要考验教师的智慧和群掌控能力，既要管理又要适度宽容。在一定度的范围内， 在不影响群主题讨论的状态下继续推进；当跑题的言论已经超越主题讨论的范围， 则要及时终止群讨论，从而保证微信为教学效果提升服务，而不是适得其反。对 于乱发言的同学，教师可以在课堂上进行正面引导，加强要求，说明微信探讨是 课堂的一个重要环节，不是同学的私聊，让学生自觉减少对群讨论的干扰，最大 限度降低对群讨论的负面影响。 结束语 社会的发展日新月异，新技术不断涌现。思想政治理论课教学一定要紧跟时 代脉搏，不断将最新技术运用到课程教学中，体现理论与实践的结合，不断提高 教学成效。 参考文献： [1] 刘建萍.加强微信在高校思想政治教育中的作用[J].黑龙江高教研究， 2014，（07）； [2]郑晓娜.大学生微信使用现状调查与分析——以全国 208 所高校为例[J]. 思想理论教育，2014，（02）； [3]王铮，徐志远.微信对大学生思想政治教育的影响及对策探析[J].思想理 论教育导刊，2014，（12）； [4]徐瑞鸿，戴钢书.论高校思想政治理论课微信教学平台的构建[J].思想政 治教育研究，2016，（04）