§6.1 Freudenthal数学教育理论 。代表作《作为教育任务的数学》 。数学教育的基本特征（现实，数学化，再创造）： 情景问题是教学的平台 数学化是数学教育的目标 学生通过自己努力得到的结论和创造是教育内容的 部分 互动”是主要的学习方式 学科交织是数学教育内容的呈现方式 §6.1 Freudenthal数学教育理论 ❖ 代表作《作为教育任务的数学》 ❖ 数学教育的基本特征（现实,数学化,再创造）: ——情景问题是教学的平台 ——数学化是数学教育的目标 ——学生通过自己努力得到的结论和创造是教育内容的 一部分 ——“互动”是主要的学习方式 ——学科交织是数学教育内容的呈现方式