这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：这是我 画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。象征初期的儿童往往把人画 成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的 概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具 有独创性。 本阶段的注意点：A、不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。B、 要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。C、让孩子用自己的绘画语言 来表现生活中的事物。D、画时要大胆轻松。 关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造 能力。 象征期优秀作品这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名，例如：这是我 画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。象征初期的儿童往往把人画 成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的 概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具 有独创性。 本阶段的注意点：A、不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。B、 要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。C、让孩子用自己的绘画语言 来表现生活中的事物。D、画时要大胆轻松。 关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造 能力。 象征期优秀作品