参考答案及评分标准 1.D解析:A项,材料--第二段原文说“这种以*述’为作’的精神,被后世儒 学传之永久”,并非“都”“发展”;B项,材料二开头一段原文仅仅对“述”的 古今含义做了客观摘录,并未说古代的含义被现代含义“所取代”;C项,材料二 第二段在对《中庸》中这句话的分析阐述时只是说“述’表达了‘孝’的德性 但这句话并不包含这两者“统一”的意思 2.B解析:“三年之丧”是古代礼制,早于孔子,只是孔子对这-礼制作出了相应 的解释,并非是他提出来的 3.C解析:要正确选出支撑材料二主要观点的语句,首先要明确材料二的主要观 点。从阅读材料二不难发现,这段材料主要是就孔子的“孝”展开论述的,而论 述的中心就是延续文化传统和历史传承。因此,该题提供的四个选项只有C项可 以作为这一论点的论据。A项,强调要拥有真理;B项,表达对天地自然的敬畏;D 项,只是就孝顺父母宗亲而言的。 4.①紧紧围绕中心论点展开论述,主要以孔子的言行为论据;②采用递进式的论 证结构,层层深入,逻辑严密;③论证综合运用了多种论证方法,如引证法、例证 法、类比论证等。 评分标准:答出--点给1分,答出两点给2分,答出三点给4分。如第①点只答出 主要以孔子的言行为论据”,第②点只答出“递进式的论证结构”也算对;第 ③点必须答出具体的论证方法答出两种方法也可,但必须包含“类比论证”,否 则不给分。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情给分。 5.①"述而不作”有其积极的一面,孔子向弟子们解释古代文化遗产,对文化经典 的传承以及要求学生熟背文化经典都是值得提倡和继承的;②但教学中偏重继承, 限制学生探索未知的兴趣和创新精神,又有局限性。 评分标准:答出一点给3分,答出两点得6分。两点必须是从“积极”和“局限” 两个方面来回答。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情给分。 6.D解析:“献出自己的生命”错,这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产 生的情感激荡、热血沸腾的髙昂情绪。 7.A解析:“虽然没有用到形容词”错,本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形 容词以描述景物、抒发情感,但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等 少量形容词 8.①水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁;②“悲哀的诗 人”就是指作者自己,作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒,也就是暗示光明 即将到来;③诗人也是民众的一部分,诗人所体现的情感,就是民族的情感,所以 也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。 评分标准:答出一-点给2分,给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要 言之成理,也可酌情给分。 9.①“土地"贯穿全诗,从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者,使诗歌浑 然一体;②“复活的”指看到春回大地,万物复苏,充满生机之时,诗人发现了别 人还没有看见的新事物,联想到了苦难即将过去,发现了曙光似的预兆;③多年郁 积在胸中的伤痛、忧患和期待,使诗人全身心体验到了历史的风云变幻;④“复 活的土地”采用了象征的手法,诗人预言伟大的抗日战争即将来临,并表达了自 己对国家、对革命、对人民美好前景的向往,对中华民族的觉醒充满信心;⑤“复 活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐,读起来琅琅上口。参考答案及评分标准 1.D 解析:A 项,材料- -第二段原文说“这种以*述’为作’的精神,被后世儒 学传之永久”，并非“都”“发展”;B 项,材料二开头一段原文仅仅对“述”的 古今含义做了客观摘录,并未说古代的含义被现代含义“所取代”;C 项,材料二 第二段在对《中庸》中这句话的分析阐述时只是说“述'表达了‘孝’的德性”, 但这句话并不包含这两者“统一”的意思。 2.B 解析:“三年之丧”是古代礼制, 早于孔子,只是孔子对这-礼制作出了相应 的解释,并非是他提出来的。 3.C 解析:要正确选出支撑材料二主要观点的语句,首先要明确材料二的主要观 点。从阅读材料二不难发现,这段材料主要是就孔子的“孝”展开论述的，而论 述的中心就是延续文化传统和历史传承。因此,该题提供的四个选项只有 C 项可 以作为这一论点的论据。A 项,强调要拥有真理;B 项,表达对天地自然的敬畏;D 项,只是就孝顺父母宗亲而言的。 4.①紧紧围绕中心论点展开论述,主要以孔子的言行为论据;②采用递进式的论 证结构,层层深入,逻辑严密;③论证综合运用了多种论证方法,如引证法、例证 法、类比论证等。 评分标准:答出- -点给 1 分,答出两点给 2 分,答出三点给 4 分。如第①点只答出 “主要以孔子的言行为论据”,第②点只答出“递进式的论证结构”也算对;第 ③点必须答出具体的论证方法.答出两种方法也可,但必须包含“类比论证”,否 则不给分。如有其他答案,只要言之成理，也可酌情给分。 5.①"述而不作”有其积极的一面,孔子向弟子们解释古代文化遗产,对文化经典 的传承以及要求学生熟背文化经典都是值得提倡和继承的;②但教学中偏重继承, 限制学生探索未知的兴趣和创新精神,又有局限性。 评分标准:答出一点给 3 分,答出两点得 6 分。两点必须是从“积极”和“局限” 两个方面来回答。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,也可酌情给分。 6.D 解析:“献出自己的生命”错,这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产 生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。 7.A 解析:“虽然没有用到形容词”错,本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形 容词以描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等 少量形容词。 8.①水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁;②“悲哀的诗 人”就是指作者自己,作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒,也就是暗示光明 即将到来;③诗人也是民众的一部分,诗人所体现的情感,就是民族的情感,所以 也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。 评分标准:答出一-点给 2 分,给满 4 分为止。意思答对即可。如有其他答案,只要 言之成理,也可酌情给分。 9.①“土地"贯穿全诗,从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者,使诗歌浑 然一体;②“复活的”指看到春回大地,万物复苏，充满生机之时,诗人发现了别 人还没有看见的新事物,联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆;③多年郁 积在胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云变幻;④“复 活的土地”采用了象征的手法,诗人预言伟大的抗日战争即将来临,并表达了自 己对国家、对革命、对人民美好前景的向往,对中华民族的觉醒充满信心;⑤“复 活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐,读起来琅琅上口