九年级语文(下)古文单元 九年级语文(下)讲学稿 至夜怀金十斤以遗震 课题:《古文二则》(《四知》) 课型:新授 时间:2011年11月 主备:倪妮 审核:林先发 故所举荆州茂才王密为吕邑令 教学目标 暮夜无知着: 1、翻译理解课文 使后世称为清白吏子孙 2、掌握重点词语及句式 3、分析杨震的性格特点,学习杨震廉洁自律的高尚思想品德 教学重点积累重点词语及句式 (杨震)四迁荆州刺史、东莱太守 教学过程: 一、预习导学: 当之郡,道经昌邑,故所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震 1、了解作者、作品及解题 范晔(398-445)字蔚宗,小字搏。顺阳(今河南淅川县东)人。南朝宋著名史学家、文 学家 使后世称为清白吏子孙,以此遗之,不亦厚乎! 《后汉书》,纪传体断代史,记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传 部分为范晔撰,志未作完,范被杀。南朝荣刘昭取司马彪《续汉书》中的八志”与之配合,北4、把不理解的句子、词语写在下面 宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体,写人叙事,简明周详,生动感人。且收录了大 量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。 二、学习研讨 2、初读课文,注意以下字词: 导入课文 遗震 2、分析预习情况 3、给下列句子划分节奏(每句两处) 3、听录音读课文,看看你是否都熟悉了字词 故所举荆州茂才王密为吕邑令 朗读的形式:先听录音读课文,突破好字词,然后自由朗读,再齐读课文 至夜怀金十斤以遗震 大将军邓骘闻其贤而辟之 使后世称为清白吏子孙 先分析预习中出现的字词、句子的含义,再分组翻译课文句 4、给文章划分结构层次 4、借助课下注释及工具书翻译课文,理解以下重点词语、句子的翻译 提示:本文分成两层 词语:(1)古今异义词 性质悫性质:(古) (2)解释加粗的字 勤学如春起之苗,不见其增曰有所长。缀学如磨刀之石,不见其损日有所亏。一陶渊明九年级语文（下）古文单元 勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。—陶渊明 九年级语文（下）讲学稿 课题：《古文二则》（《四知》） 课型：新授 时间：2011 年 11 月 主备：倪 妮 审核：林先发 教学目标 1、翻译理解课文。 2、掌握重点词语及句式。 3、分析杨震的性格特点，学习杨震廉洁自律的高尚思想品德。 教学重点 积累重点词语及句式。 教学过程： 一、预习导学： 1、了解作者、作品及解题 范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文 学家。 《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传 部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北 宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大 量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。 “四知”即“ 、 、 、 ”。 2、初读课文，注意以下字词： 邓骘 辟之 谒见 遗震 3、给下列句子划分节奏（每句两处）。 故所举荆州茂才王密为昌邑令 至夜怀金十斤以遗震 大将军邓骘闻其贤而辟之 使后世称为清白吏子孙 4、借助课下注释及工具书翻译课文，理解以下重点词语、句子的翻译， 词语：（1）古今异义词： 性质悫 性质：（古） （今） （2）解释加粗的字： 辟之： 至夜怀金十斤以遗震 四迁： 故所举荆州茂才王密为昌邑令 暮夜无知者： 使后世称为清白吏子孙： 以此遗之： （3）翻译句子： （杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。 当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见, 至夜怀金十斤以遗震. 使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！ 4、把不理解的句子、词语写在下面： 二、学习研讨： 1、导入课文： 2、分析预习情况： 3、听录音读课文，看看你是否都熟悉了字词. 朗读的形式：先听录音读课文，突破好字词，然后自由朗读，再齐读课文． 4、理解翻译课文： 先分析预习中出现的字词、句子的含义，再分组翻译课文句子。 4、给文章划分结构层次： 提示：本文分成两层