口语交际·习作三 学习目标 提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章. 教学过程 第一课时 口语交际激发兴趣 今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心 甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员 精心准备 ◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价 格等方面,做到心中有数 ◆找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述 ◆面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充 分的准备 ◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答 小组试买 ◆在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提 出中肯的建议 ◆认真聆听同学们的建议,合理采纳. 班级特卖场 每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品 ◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑. ◆耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度. 总结 ◆评出最佳“推销员” ◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?) 第二、三课时习作 确定习作内容 ◆默读本次习作的要求,和同学交流一下. ◆确定习作内容 作文指导,怎样写说明文 ◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同 ◆写说明文常用的方法有哪些? ◆你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质 量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具 体描述物品的特点) ◆可以适当运用一些资料,但不要大量抄录. 自主习作,教师巡回指导 相互修改,完善习作口语交际·习作三 学习目标 1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力. 2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章. 教学过程 第一课时 口语交际 激发兴趣 今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心 甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”. 精心准备 ◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价 格等方面，做到心中有数. ◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述. ◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充 分的准备. ◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答. 小组试买 ◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提 出中肯的建议. ◆认真聆听同学们的建议，合理采纳. 班级特卖场 ◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品. ◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑. ◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度. 总结 ◆评出最佳“推销员”. ◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?) 第二、三课时 习作 确定习作内容 ◆默读本次习作的要求，和同学交流一下. ◆确定习作内容. 作文指导，怎样写说明文 ◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同. ◆写说明文常用的方法有哪些? ◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质 量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具 体描述物品的特点.) ◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录. 自主习作，教师巡回指导 相互修改，完善习作