《第16课两次鸦片战争》教学设计 2018级三班阮良滔 【课程标准】 根据《普通高中历史课程标准》(2017年版2020年修订)对本课的要求：认识两次鸦片 战争对中国社会的影响：概述这一时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意 义：认识地主阶级抵抗派为挽救危局所作的努力及其存在的局限性。 【教材分析】 本课是《中外历史纲要》（上）第五单元《晚清时期的内忧外志与救亡图存》中的第一课， 上承清朝前期封建统治强化，下启中国被迫融入工业文明，形成“民族危机加深”和“救亡 图存”两条主线，鸦片战争成为近代史的开瑞。 【学情分析】 高一的学生对这段历史的经过和结果有比较感性的了解和认识，但是他们抽象能力和理 解分析能力发展不成熟，历史学科核心素养所要求的必备品格和关键能力有待于进一步提升： 因此需要在教师的引导下开展深层次学习，整合各种资料，利用各种资源创设历史新情景， 通过对历史同期的中西社会发展状况的对比，引导学生进行逻辑推理，得出战争爆发的根源 和战败的根本原因的结论，提升历史认知，用唯物史观探究学习，从历史的角度正确看待中 国近代国情，再从各阶级角度介绍危局下的抗争形成对中国民族的认同感，自豪感。 【教学目标】 二、教学目标 [唯物史观】通过了解两次鸦片战争的爆发原因、过程和结果，认识战争爆发、中国失 败的必然性。 [时空观念]掌握两次鸦片战争爆发的时代背景、战争的发展过程及其对中国社会的重 大影响 [史料实证]运用文献史料和两次鸦片战争形势图等资料，形成对两次鸦片战争爆发、 结果和影响的正确和客观的认识。 [历史解释]通过相关史料和历史表述，透过历史现象看其本质，探究两次鸦片战争的 爆发原因、相互关系、侵略特点、主要影响等：探究民族危机下“师夷长技”的时代选择的 必然性 [家国情怀]将两次鸦片战争置于工业革命的背景中去认识，体会落后就要挨打的道理， 增强开放竞争的自觉性，激发热爱祖国、振兴中华的历史责任感，尤其是学习林则徐、魏源 等在民族危机下敢为天下先，向先进学习的勇气和家国情怀。 【教学重难点】 重点：掌握两次鸦片战争的背景、结果：认识两次鸦片战争对中国社会的深远影响：林 则徐、魏源等人向西方学习的新思想 难点：理解两次鸦片战争爆发的背景及对中国社会的影响： 【教学方法】问题教学法、讨论教学、史料教学、讲授式教学 【教学过程】 1、导入新课 以一幅有关英国发动鸦片战争的画报切入主题，观察英国的船舰，引出中国人称英国船 舰为“火妖怪”，认识中国的封闭落后。同时简单介绍《伦敦新闻画报》，指出本课线索，即 《第 16 课 两次鸦片战争》教学设计 2018 级三班阮良滔 【课程标准】 根据《普通高中历史课程标准》(2017 年版 2020 年修订)对本课的要求:认识两次鸦片 战争对中国社会的影响;概述这一时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意 义;认识地主阶级抵抗派为挽救危局所作的努力及其存在的局限性。 【教材分析】 本课是《中外历史纲要》(上)第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》中的第一课， 上承清朝前期封建统治强化，下启中国被迫融入工业文明，形成“民族危机加深”和“救亡 图存”两条主线，鸦片战争成为近代史的开端。 【学情分析】 高一的学生对这段历史的经过和结果有比较感性的了解和认识，但是他们抽象能力和理 解分析能力发展不成熟，历史学科核心素养所要求的必备品格和关键能力有待于进一步提升； 因此需要在教师的引导下开展深层次学习，整合各种资料，利用各种资源创设历史新情景， 通过对历史同期的中西社会发展状况的对比，引导学生进行逻辑推理，得出战争爆发的根源 和战败的根本原因的结论，提升历史认知，用唯物史观探究学习，从历史的角度正确看待中 国近代国情，再从各阶级角度介绍危局下的抗争形成对中国民族的认同感，自豪感。 【教学目标】 二、教学目标 [唯物史观] 通过了解两次鸦片战争的爆发原因、过程和结果，认识战争爆发、中国失 败的必然性。 [时空观念] 掌握两次鸦片战争爆发的时代背景、战争的发展过程及其对中国社会的重 大影响。 [史料实证] 运用文献史料和两次鸦片战争形势图等资料，形成对两次鸦片战争爆发、 结果和影响的正确和客观的认识。 [历史解释] 通过相关史料和历史表述，透过历史现象看其本质，探究两次鸦片战争的 爆发原因、相互关系、侵略特点、主要影响等;探究民族危机下“师夷长技”的时代选择的 必然性。 [家国情怀] 将两次鸦片战争置于工业革命的背景中去认识，体会落后就要挨打的道理， 增强开放竞争的自觉性，激发热爱祖国、振兴中华的历史责任感，尤其是学习林则徐、魏源 等在民族危机下敢为天下先，向先进学习的勇气和家国情怀。 【教学重难点】 重点：掌握两次鸦片战争的背景、结果；认识两次鸦片战争对中国社会的深远影响；林 则徐、魏源等人向西方学习的新思想。 难点：理解两次鸦片战争爆发的背景及对中国社会的影响； 【教学方法】问题教学法、讨论教学、史料教学、讲授式教学 【教学过程】 1、导入新课： 以一幅有关英国发动鸦片战争的画报切入主题，观察英国的船舰，引出中国人称英国船 舰为“火妖怪”，认识中国的封闭落后。同时简单介绍《伦敦新闻画报》，指出本课线索，即