阅读材料 《社会性视角下的师幼互动行为研究》，、《聆听与倾述》 1.课前完成预习任务的学生听课效果明显优于未预习的学生。 2.课堂讨论中，应充分调动学生原有经验，在新方法与已有经验充分融 ® 合的基础上，推动学生对新方法的认知和理解 后 3.同时，课堂教学中应进一步注意教师经验与学生经验的融合，教学相 长，向学生学习 记 4.学生积极参与到《对学习困难学生甲课堂学习情况的观察方案》的 研究中，不但学会了教育观察法的实际运用，同时初步尝试了撰写学术 论文的方法，收获较大。 阅读材料 《社会性视角下的师幼互动行为研究》、《聆听与倾述》 题 后 记 1.课前完成预习任务的学生听课效果明显优于未预习的学生。 2.课堂讨论中，应充分调动学生原有经验，在新方法与已有经验充分融 合的基础上，推动学生对新方法的认知和理解。 3.同时，课堂教学中应进一步注意教师经验与学生经验的融合，教学相 长，向学生学习。 4．学生积极参与到《对学习困难学生甲课堂学习情况的观察方案》的 研究中，不但学会了教育观察法的实际运用，同时初步尝试了撰写学术 论文的方法，收获较大