望江二中青年教师展示课教案 语文组徐小鹏20085-19 食雨(第二课时) 鲁从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢,周的责问只能引起鲁的反驳 教学目标 周见硬的不行,又以“现在你我都是有子女的人”,旧事“又何必再提呢?”想 如忛与力:鉴赏语言,熟悉剧情:揣摩主要人物周、鲁的内心情感:感知、评价“相逢”部 稳住鲁:然后又采取哄骗的手段,口口声声地表白自己没有忘记旧情,一一屋中 分的戏剧冲突 陈列着从前她喜欢的家具,每一年都记得她的生日,保留着关窗的习惯,多少年 与习☆:设疑研讨:情境体会。 来一直在“纪念”她,他拿出五千元的支票给鲁,希望平息三十年来的旧恨新仇 价庵度与价值观:理解作品的价值判断和审美取向:深化对历史、社会和人生的认识,提 (三)能力提升 文学修养 课堂活动:辩论—一周到底爱不爱鲁 二、教学重难点 正反方陈述观点、展开辩论、总结陈词。 重点:立足剧本,鉴赏语言:走近人物,体会情感 四)拓展延伸 难点:体会人物的内心情感,把握作品的时代意义 辩论时应该抓住最能支持论点的材料一这里主要是通过剧本中人物的语言,去透析人物 三、教学过程 的内心世界,照出他的灵魂 一)导入 总结要点 上节课我们了解了戏剧的基本常识并熟悉了《雷雨》中的人物和情节。《雷雨》是曹禺先生 1.周曾经喜欢过爱过鲁 的第一个艺术生命,也是现代话剧成熟的标志,它的发表震动了文坛,它是中国话剧由探索 2.他始乱终弃的原因(性格特点、阶级特性) 走向成熟阶段的一个标志,精湛优美的戏剧语言,更是《雷雨》艺术上的一个突出特点 (五)分析鉴赏 二)合作探究 概括周和鲁在此部分中所表现出的人物性格 阅读赏析“重逢”一场 (六)课堂小结 1、在开始的时候,是鲁的什么引起了周的注意? 重逢”这场戏,围绕周和鲁三十年的旧怨和新恨展开矛盾冲突。通过历史的爱情纠葛,揭 口音及关窗的举止 露了一个封建地主家少爷的灵魂,人性的美与丑产生了激烈的碰撞,揭露了封建大家庭的罪恶。 2、请两位同学朗读两人相逢前的部分 在此,人物性格也得到了淋漓尽致的展现 环节:朗读一自谈感受一同学点评一一小结 3、与周相对的,这四次表明身份的机会,鲁都没有揭穿身份。但是,从台词和舞台说明中 我们又可以看出,鲁并没有躲闪或者急于离开,反而希望引起周的注意。由此看来,鲁 方面欲语还休,另一方面又欲罢不能 问题:鲁当时到底是什么样的心态? 环节:思考一讨论一一看法—小结 明确:(关键是鲁想不想见周,又想不想被周见) (1)鲁带着三十年的积怨,想见一见当初摧毁自己幸福的罪魁祸首,用自己的 出现拷问这个人的灵魂,想看看他是什么,自己在他眼里有是什么样 (2)本意为抛弃自己的人三十年来一直快活通遥,置自己于脑后,没有想到这 里还会保留着三十年前的痕迹,些许有些感动。 (3)自己要作为周当初犯罪的活证据,控诉他的罪行 4、周知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁的时候,为什么会惊恐万状? 明确:因为鲁的出现,可能将威胁到他的名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶将昭然 于天下。他以为搬了家,离开了无锡,从前的罪恶就无人知道,可突然出现的鲁 打了他个措手不及,惊恐万状正是他内心虛伪的表现 5、周毕竟是几十年来压榨工人的资本家,他在惊恐万状之后对鲁的态度有什么变化? 明确:首先是翻脸不认人,责问“你来干什么?”“谁指使你来的?”妄图恐吓鲁,但望江二中青年教师展示课教案 语文组 徐小鹏 2008-5-19 雷雨（第二课时） 一、教学目标 知识与能力：鉴赏语言，熟悉剧情；揣摩主要人物周、鲁的内心情感；感知、评价“相逢”部 分的戏剧冲突。 过程与方法：设疑研讨；情境体会。 情感态度与价值观：理解作品的价值判断和审美取向；深化对历史、社会和人生的认识，提 高文学修养。 二、教学重难点 重点：立足剧本，鉴赏语言；走近人物，体会情感； 难点：体会人物的内心情感，把握作品的时代意义。 三、教学过程 （一）导入 上节课我们了解了戏剧的基本常识并熟悉了《雷雨》中的人物和情节。《雷雨》是曹禺先生 的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志，它的发表震动了文坛，它是中国话剧由探索 走向成熟阶段的一个标志，精湛优美的戏剧语言，更是《雷雨》艺术上的一个突出特点。 （二）合作探究 阅读赏析“重逢”一场 1、 在开始的时候，是鲁的什么引起了周的注意？ 口音及关窗的举止 2、 请两位同学朗读两人相逢前的部分： 环节：朗读——自谈感受——同学点评——小结 3、 与周相对的，这四次表明身份的机会，鲁都没有揭穿身份。但是，从台词和舞台说明中， 我们又可以看出，鲁并没有躲闪或者急于离开，反而希望引起周的注意。由此看来，鲁 一方面欲语还休，另一方面又欲罢不能。 问题：鲁当时到底是什么样的心态？ 环节：思考——讨论——看法——小结 明确：（关键是鲁想不想见周，又想不想被周见） （1） 鲁带着三十年的积怨，想见一见当初摧毁自己幸福的罪魁祸首，用自己的 出现拷问这个人的灵魂，想看看他是什么，自己在他眼里有是什么样。 （2） 本意为抛弃自己的人三十年来一直快活逍遥，置自己于脑后，没有想到这 里还会保留着三十年前的痕迹，些许有些感动。 （3） 自己要作为周当初犯罪的活证据，控诉他的罪行。 4、 周知道站在面前的正是三十年前被自己赶出家门的鲁的时候，为什么会惊恐万状？ 明确：因为鲁的出现，可能将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然 于天下。他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶就无人知道，可突然出现的鲁， 打了他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 5、 周毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他在惊恐万状之后对鲁的态度有什么变化？ 明确：首先是翻脸不认人，责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐吓鲁，但 鲁从几十年的压迫中已经把自己磨练得顽强勇敢，周的责问只能引起鲁的反驳； 周见硬的不行，又以“现在你我都是有子女的人”，旧事“又何必再提呢？”想 稳住鲁；然后又采取哄骗的手段，口口声声地表白自己没有忘记旧情，——屋中 陈列着从前她喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的习惯，多少年 来一直在“纪念”她，他拿出五千元的支票给鲁，希望平息三十年来的旧恨新仇。 （三）能力提升 课堂活动：辩论——周到底爱不爱鲁 正反方陈述观点、展开辩论、总结陈词。 （四）拓展延伸 辩论时应该抓住最能支持论点的材料——这里主要是通过剧本中人物的语言，去透析人物 的内心世界，照出他的灵魂。 总结要点： 1． 周曾经喜欢过爱过鲁。 2． 他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性） （五）分析鉴赏 概括周和鲁在此部分中所表现出的人物性格 （六）课堂小结 “重逢”这场戏，围绕周和鲁三十年的旧怨和新恨展开矛盾冲突。通过历史的爱情纠葛，揭 露了一个封建地主家少爷的灵魂，人性的美与丑产生了激烈的碰撞，揭露了封建大家庭的罪恶。 在此，人物性格也得到了淋漓尽致的展现