第二单元 4古诗三首 基础再现 1.认真拼读,规范书写。 han shan can ju feng shuang zeng song 2.字词积累与理解。 (1)给加点字“坐”选择正确的意思。 星期天,我们全家人坐()车去郊游。傍晚时分,大家席地而坐(),我望着远处 的枫林,忽然想到了杜牧的两句诗:停车坐()爱枫林晚,霜叶红于二月花 A.乘、搭B.因为C臀部放在椅子等物体上以支持身体 (2)“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读(),意思是()。 A. qing B.qinC.双手捧着D举,向上托 (3)“橙黄橘绿”的意思是( )。把下面含有颜色的词语补充完整 万()千()姹()嫣()桃()柳()()山()水 (4)“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称,相当于现在的 ”,在诗中指 人名)。 3品读诗句,完成练习。 (1)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝 这两句诗写景,抓住“ 两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象。 与形成强烈对比,突出了菊花傲霜斗寒的形象。 (2)萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 ①“萧萧梧叶”让我想到的景象是 因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。 ⑦诗句中“ 字体现了诗人漂泊异乡, ”字体现了诗人对家乡和亲人的思念 下列说法错误的一项是 A.诗句的意思是:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人不禁思 念起自己的家乡 B.这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,特别是“寒”字一语双关,既 有秋风寒凉之感,又有远离家乡的凄凉之意 C.诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情 阅读提高 3.阅读古诗,完成练习 山行 远上寒山 斜,白云生处有人家。 停车坐爱 晚,霜叶红于二月花。 (1)补全古诗。 (2)这首诗的作者是 代的 全诗描写的是 (季节)的景色,从 第 句诗中可以看出来。 (3)诗人笔下的秋景图,主要写了第二单元 4 古诗三首 基础再现 1. 认真拼读，规范书写。 hán shān cán jú fēng shuāng zèng song 2. 字词积累与理解。 （1） 给加点字“坐”选择正确的意思。 星期天，我们全家人坐．（ ）车去郊游。傍晚时分，大家席地而坐．（ ），我望着远处 的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐．（ ）爱枫林晚，霜叶红于二月花。 A. 乘、搭 B.因为 C.臀部放在椅子等物体上以支持身体 （2）“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读（ ），意思是（ ）。 A. qíng B.qín C.双手捧着 D.举，向上托 （3）“橙黄橘绿”的意思是（ ）。把下面含有颜色的词语补充完整。 万（ ）千（ ） 姹（ ）嫣（ ） 桃（ ）柳（ ） （ ） 山（ ）水 （4）“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于现在的“ ”，在诗中指 （填 人名）。 3.品读诗句，完成练习。 （1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 这两句诗写景，抓住“ ”“ ”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟景象。 “ ”“ ”与形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。 （2） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 ○1 “萧萧梧叶”让我想到的景象是 ， 因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。 ○2 诗句中“ ”字体现了诗人漂泊异乡，“ ”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。 ○3 下列说法错误的一项是（ ）。 A. 诗句的意思是：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思 念起自己的家乡 B. 这两句诗用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷，特别是“寒”字一语双关，既 有秋风寒凉之感， 又有远离家乡的凄凉之意。 C. 诗句实际上描写的是诗人在他乡看到美丽景色后的激动和欣慰的心情 阅读提高 3. 阅读古诗，完成练习。 山行 远上寒山 斜，白云生处有人家。 停车坐爱 晚，霜叶红于二月花。 （1） 补全古诗。 （2） 这首诗的作者是 代的 ，全诗描写的是 （季节）的景色，从 第 、 句诗中可以看出来。 （3） 诗人笔下的秋景图，主要写了 、 、