《皇帝的新装》教学设计第二课时 拉林一中和洪雁 教学目标 1.分析人物形象,学习表现人物的方法 2.通过朗读,理解童话中夸张和想象的艺术特点 3.调动学生自己的体验,感悟文章主旨,培养孩子敢说真话的优秀品 教学重点 1.分析人物形象,学习表现人物的方法 2.感悟文章主旨,培养敢说真话的优秀品质 教学难点 通过朗读,理解童话中夸张和想象的艺术特点 教法学法:朗读法,总结点拨法。 教学安排:第二课时 教学过程 导入新课: 通过上节课的学习,我们知道这篇课文属于一篇童话。童话的主要特点是夸 张和想象,上节课我们还理清了文章的主要故事情节。那么,如果让你用一个字 概括文章故事情节,你会用哪个字? 二.课文研讨 (一)说一说故事的情节 1.如果让你用一个字概括文章故事情节,你会用哪个字? 2.骗子行骗为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝? (皇帝喜欢穿新衣投其所好) 3.衣服有什么奇怪的特性?请在课文上划出原句。 (二)读一读文中夸张的句子 找出文中的夸张句,读一读,读出夸张的韵味,并体会夸张的作用。 (三)议一议大人的内心世界 1.你认为皇帝、大臣、百姓上当受骗的根本原因是什么 2.“皇帝的新装”对皇帝、官员、百姓与其说是新装,不如说是 (四)改一改故事的结尾 如果将故事的结尾改一下,将孩子揭露事情的真相改成大人好不好? (五)悟一悟做最真实的自己 1.如果你当时也在游行大典的现场,会怎样做? 2.这个故事告诉我们怎样做人才不会被骗? 课堂小结 四.作业: 请你充分发挥想象为《皇帝的新装》课文续写个结尾?皇帝回宫后 五.板书设计 皇帝的新装 安徒生 大人一心装《皇帝的新装》教学设计 第二课时 拉林一中 和洪雁 教学目标： 1.分析人物形象，学习表现人物的方法 2.通过朗读，理解童话中夸张和想象的艺术特点 3.调动学生自己的体验，感悟文章主旨，培养孩子敢说真话的优秀品 质 教学重点： 1.分析人物形象，学习表现人物的方法 2. 感悟文章主旨，培养敢说真话的优秀品质 教学难点： 通过朗读，理解童话中夸张和想象的艺术特点 教法学法：朗读法， 总结点拨法。 教学安排：第二课时 教学过程： 一．导入新课： 通过上节课的学习，我们知道这篇课文属于一篇童话。童话的主要特点是夸 张和想象，上节课我们还理清了文章的主要故事情节。那么，如果让你用一个字 概括文章故事情节，你会用哪个字？ 二．课文研讨 （一）说一说 故事的情节 1. 如果让你用一个字概括文章故事情节，你会用哪个字？ 2. 骗子行骗为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ （皇帝喜欢穿新衣 投其所好） 3. 衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。 （二）读一读 文中夸张的句子 找出文中的夸张句，读一读，读出夸张的韵味，并体会夸张的作用。 （三）议一议 大人的内心世界 1. 你认为皇帝、大臣、百姓上当受骗的根本原因是什么？ 2. “皇帝的新装”对皇帝、官员、百姓与其说是新装，不如说是 。 （四）改一改 故事的结尾 如果将故事的结尾改一下，将孩子揭露事情的真相改成大人好不好？ （五）悟一悟 做最真实的自己 1.如果你当时也在游行大典的现场，会怎样做？ 2.这个故事告诉我们怎样做人才不会被骗？ 三．课堂小结 四．作业： 请你充分发挥想象为《皇帝的新装》课文续写个结尾？皇帝回宫后…… 五．板书设计 皇帝的新装 安徒生 骗 大人-----心装