河南中医药大学教学设计 第8章假设检验 8.1假设检验的基本问题8.2一个总体参数的 授课章验83两个总体参数的检验84检验问题的进授课学时2 步说明 所属课程 应用统计学 授课年级 2017级 设计者 刘俊娟 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标:1.了解假设检验的基本思想:2.掌握假设检验的步骤:3.对实际问题作假 设检验:4.掌握利用置信区间、利用P值进行假设检验 培养学生能力目标:1.分析能力;2.表达能力;3.逻辑推导能力。 培养学生情感目标:1.对抽象概念的具化:2面对困难迎难而上:3获得知识的满足感 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点:1.理解参数估计与假设检验的区别与联系;2.掌握假设检验的步骤:3.学会分别利 用置信区间、利用P值进行假设检验:4.能够对实际问题作假设检验。 教学难点:1.学会利用置信区间进行假设检验:2学会利用P值进行假设检验:3.能够对实际问 题作假设检验 内容提要与时间安排: (一)假设检验的基本问题(约10分钟) (二)一个总体参数的检验(约20分钟) (三)两个总体参数的检验(约20分钟) (四)检验问题的进一步说明(约10分钟) (五)习题分析(约10分钟) (六)课堂讨论(约10分钟) 3、学情分析及教学预测: 学生的知识基础:参数估计的基本原理和内容 学生的认知特点:对抽象东西具体化为实物有难度。 学生的学习风格:1,不主动:2喜欢多样化信息展示方式:3,喜欢老师幽默风趣4喜欢老师多复 4、教学策略与方法 利用幻灯片边演示边讲解,结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念,通过案 例在教师机上进行演示,通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法,增强学习效果,培 学生自主学习的能力河南中医药大学教学设计 授课章节 第 8 章 假设检验 8.1 假设检验的基本问题 8.2 一个总体参数的检 验 8.3 两个总体参数的检验 8.4 检验问题的进 一步说明 授课学时 2 所属课程 应用统计学 授课年级 2017 级 设计者 刘俊娟 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标：1. 了解假设检验的基本思想；2. 掌握假设检验的步骤；3. 对实际问题作假 设检验；4. 掌握利用置信区间、利用 P 值进行假设检验。 培养学生能力目标：1.分析能力；2.表达能力；3.逻辑推导能力。 培养学生情感目标：1.对抽象概念的具化；2.面对困难迎难而上；3.获得知识的满足感。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点：1. 理解参数估计与假设检验的区别与联系；2. 掌握假设检验的步骤；3. 学会分别利 用置信区间、利用 P 值进行假设检验；4.能够对实际问题作假设检验。 教学难点：1. 学会利用置信区间进行假设检验；2.学会利用 P 值进行假设检验；3.能够对实际问 题作假设检验。 内容提要与时间安排： （一）假设检验的基本问题（约 10 分钟） （二）一个总体参数的检验（约 20 分钟） （三）两个总体参数的检验（约 20 分钟） （四）检验问题的进一步说明（约 10 分钟） （五）习题分析（约 10 分钟） （六）课堂讨论（约 10 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础：参数估计的基本原理和内容 学生的认知特点：对抽象东西具体化为实物有难度。 学生的学习风格：1.不主动；2.喜欢多样化信息展示方式；3.喜欢老师幽默风趣；4.喜欢老师多复 习。 4、教学策略与方法： 利用幻灯片边演示边讲解，结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念，通过案 例在教师机上进行演示，通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法，增强学习效果，培养 学生自主学习的能力