BadU文库 统编版八年级语文教材同步资料 3安塞腰鼓 学习目标 1.感受安塞腰鼓的雄浑气势 2.通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美 3.理解排比修辞手法在文章中的作用。 教学重点:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 教学难点:品味排比句的作用、气势与激情 预习·导学 1.自读文章,解决生字、词。给加点的字注音 瞳仁()亢奋()羁绊()山崖( 冗杂()烧灼()磅礴() 戛然()闭塞()束缚() 2.填空. 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,( )地搏击着,( 地搏击着。它( )着你,( 着你,( )着你。它使 你从来没有如此( )地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你( 于那农民衣着包裹着的躯体,那 )着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以 )出那么奇伟磅礴的能量! 3.作者链接 刘成章,1937年生,陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常 务理事。已出版六种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 探究文章主旨 1.按照时间顺序将文章分为三部分 2作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点?描写安塞腰鼓的目的是什么? 3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现,从全文看,它起什么作用? 4.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?请用“好在……你看(听)….”的句式叙述 探究场景描写的作用 1表演前“安静的腰鼓”和表演“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样? 2作者写腰鼓的响声,为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮 鼓面了 3文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用? 语言赏析 1交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! 2对文中“多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓”一句如何理解? 3文中“除了黄土高原哪里再有这么厚的土层啊”是什么含义? 4.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释 放出那么奇伟磅礴的能量!”这句话表达了怎样的含义? 5.西北现在好像成了贫困落后的代名词作者为什么这样歌颂西北汉子? 修辞手法 1.“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏:乱蛙一样,是蹦跳的脚步:火花 样,是闪射的瞳仁:斗虎一样,是强健的风姿”。 部编版教材部编版教材 统编版八年级语文教材同步资料 3 安塞腰鼓 学习目标： 1.感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2.通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。 3.理解排比修辞手法在文章中的作用。 教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量 教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情 预习·导学 1.自读文章，解决生字、词。给加点的字注音。 瞳．仁（ ） 亢．奋（ ） 羁．绊（ ） 山崖．（ ） 冗．杂（ ） 烧灼．（ ） 磅礴．．（ ） 戛．然（ ） 闭塞．（ ） 束缚．（ ） 2．填空. 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ） 地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使 你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ） 于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以 （ ）出那么奇伟磅礴的能量！ 3．作者链接 刘成章，1937 年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常 务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 探究文章主旨 1.按照时间顺序将文章分为三部分。 2.作者从哪几个方面写了安塞腰鼓的特点？描写安塞腰鼓的目的是什么？ 3.“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ 4.“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在......你看(听)......”的句式叙述。 探究场景描写的作用 1.表演前“安静的腰鼓”和表演“寂静的腰鼓”两个场景中的“静”是否一样？ 2.作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮 鼓面了”？ 3.文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ 语言赏析 1.交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ 2.对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？ 3.文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚的土层啊”是什么含义？ 4.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释 放出那么奇伟磅礴的能量！”这句话表达了怎样的含义？ 5.西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子? 修辞手法 1. “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿