实用精品文献资料分享 特,布局巧妙,有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天 马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星 与仙桃”等景观,幻化多变,使人目不暇接,宛若置身水晶龙宫 5、过渡:这些石钟乳和石笋,像神仙、像动物、像宫室、像器用· 名目繁多,造型奇特,再加上那摇曳的灯光,忽明忽暗,让我们置身 于神秘的境界,怎能不令我们惊叹自然的奇异,请大家有感情地读读 内洞这部分 感情朗读。指读 学生自 读后,指名读,读后评议。 b、师与生比赛读。 指名当"小导游",向同学们介绍神奇的内洞 六、课堂小结, 渗透教育: 1、听了刚才几位导游的介绍,通过你自已的学习, 你对金华的双龙洞有一种什么样的感情?你此时想说点什么吗?(学 生自由发表赞叹) 2、这节课,我们不仅随叶老游览了金华的 双龙洞,洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙,石钟乳和石笋造型的 奇特,真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且,还掌握了游记的学 习方法,那就是抓住游览中作者的所见、所闻,体会作者的所感和对 山水、自然的无限热爱之情 七、布置作业: 读叶 圣陶《记金华的两个岩洞》 2、为金华双龙洞写广告词或导游 词 3、背诵第五自然段。 板书设计 4、记金华的双龙洞 同 小 途中见闻 洞宽 孔隙窄 内洞大 出洞 大 矮 奇教学反思:实现两个目标:培养 学生思考、表达和搜集材料的能力,运用有关课外材料理解课文内容 的能力;培养学生依据课文内容,搜集材料、丰富课外知识的习惯, 从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。完成本单 元重点训练目标:教学时,我重点讲解“空隙”的部分,引导学生归 纳学习方法。然后,要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞” 部分。最后,学生自学“路上见闻”部分。如此安排,主次分明,体 现了本单元的训练重点一一分清文章的主次。不足之处:上课紧张实用精品文献资料分享 特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天 马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星 与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。 5、过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用…… 名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身 于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读 内洞这部分。 感情朗读。指读。 a、学生自 读后，指名读，读后评议。 b、师与生比赛读。 6、 指名当"小导游"，向同学们介绍神奇的内洞。 六、课堂小结， 渗透教育： 1、听了刚才几位导游的介绍，通过你自已的学习， 你对金华的双龙洞有一种什么样的感情？你此时想说点什么吗？（学 生自由发表赞叹） 2、这节课，我们不仅随叶老游览了金华的 双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的 奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，还掌握了游记的学 习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对 山水、自然的无限热爱之情。 七、布置作业： 1、读叶 圣陶《记金华的两个岩洞》 2、为金华双龙洞写广告词或导游 词。 3、背诵第五自然段。 板书设计 4、记金华的双龙洞 高 小 黑 途中见闻 外 洞 宽 孔隙 窄 内洞 大 出洞 大 矮 奇 教学反思： 实现两个目标：培养 学生思考、表达和搜集材料的能力，运用有关课外材料理解课文内容 的能力；培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯， 从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。 完成本单 元重点训练目标：教学时，我重点讲解“空隙”的部分，引导学生归 纳学习方法。然后，要求学生以小组讨论的形式学习“外洞、内洞” 部分。最后，学生自学“路上见闻”部分。如此安排，主次分明，体 现了本单元的训练重点一一分清文章的主次。 不足之处：上课紧张