4、出示句子研读: 这城堡里住着一个凶狠的魔王 他抢去了美丽的公主! 你们快听,公主在城堡里哭呢? (1)自由读一读,把它读通顺。 (2)谁想站起来试试 (3)学生读得好时,可以这样引导:你读得真好,你的读想告诉大家什么?读得不好时, 引导学生跟着老师把句子读通顺 (4)像他这样谁还会读? (5)你也来试试。从他的读中,你们听出了什么? (6)你能读吗?我发现“凶狠”这个词你读得特别标准,能给大家再读一遍吗?出示词卡 凶狠,指名其他学生读一读 (7)教学“狠”字。①谁有好办法记住它。狼—一狠,归纳识字方法:换偏旁、用熟字想 生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么?重点引导写好“反犬旁”。老 师可引导:反犬旁的背驼一点,因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。教师边说 边范写。④学生模仿着写一写,速度快的同学可写两个 (8)这么凶狠的魔王你喜欢吗?那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。 (9)引读欣赏:一个小朋友讨厌的说:“这城堡里住着一个凶狠的魔王!”另一个小朋友 接着说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小朋友听了着急的说:“你们快听,公主在城堡 里哭呢?” 过渡:是啊,小伙伴着急了,公主在哭呢?同学们,这个童话故事又将怎样纺织下去呢?请 大家快速读读8-16小节。适时板书:抢 (二)救公主 1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么?(8-16小节哪一节都可以) 2、学生反馈中老师可适时评价:你读得真好!你读得还不够通顺,请再来一次吧!听得出, 你也成了沙滩上的一员了… 3、理童话,出示 哦,原来为了救公主,我们自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔 王),救出了(公主)。 4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话 过渡:公主得救了(板书:救),我们真高兴啊!那么,我们的童话又将编织到哪儿了呢? 请读读20-24小节,读了课文,说说你的发现。 (三)公主是妈妈 1、请学生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主 2、妈妈为什么会变成公主呢? 你是从哪里读出来的? 从这个句子你还能读出什么? 四、小结升华话主题 是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的 童话编织结束了吗?不,童话还有继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣 (板书),愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天 五、板书设计 垒4、出示句子研读： 这城堡里住着一个凶狠的魔王！ 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢？ （1）自由读一读，把它读通顺。 （2）谁想站起来试试。 （3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时， 引导学生跟着老师把句子读通顺。 （4）像他这样谁还会读？ （5）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？ （6）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡： 凶狠，指名其他学生读一读 （7）教学“狠”字。①谁有好办法记住它。狼——狠，归纳识字方法：换偏旁、用熟字想 生字、猜迷语等。②谁能组组词。③写好这个字应注意什么？重点引导写好“反犬旁”。老 师可引导：反犬旁的背驼一点，因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。教师边说 边范写。④学生模仿着写一写，速度快的同学可写两个。 （8）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。 （9）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友 接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡 里哭呢？” 过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请 大家快速读读 8—16 小节。适时板书：抢 （二）救公主 1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8—16 小节哪一节都可以） 2、学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出， 你也成了沙滩上的一员了…… 3、理童话，出示： 哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔 王），救出了（公主）。 4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。 过渡：公主得救了（板书：救），我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？ 请读读 20—24 小节，读了课文，说说你的发现。 （三）公主是妈妈 1、请学生说说读后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主…… 2、妈妈为什么会变成公主呢？ 你是从哪里读出来的？ 从这个句子你还能读出什么？ 四、小结升华话主题 是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的 童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣 （板书），愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。 五、板书设计 垒