复旦大学网络教育学院 04级高升本类型_全日制国贸专业 统计学(闭卷、A卷) 试卷 (共 页) 2006年1月 主教学点 姓名 学号: 五总分 得分 判断题(每题1.5分,共30分) 1、统计指标对总体特征只有定量作用 2、如果改变研究目的,原来的统计总体成为统计单位后,则相对应的统计指标 也就变成了数量标志了。 3、组中值与各组的实际平均水平有一定差距,它只是各组实际平均值的近似代 表值,因此,用组中值计算总平均值,只是近似值 4、离散变量的数值包括整数和小数 5、全面调查仅限于有限总体 6、品质标志是说明总体单位质的特征的,是不能用数值来表示的。 7、众数是总体中出现最多的次数。 8、当总体单位数n为奇数时,中位数=(n+1)2。 9、平均差与标准差都表示各标志值对算术平均数的平均距离。( 0、棉花产量与人口数之比,属于强度相对指标 ))) 11、定基发展速度等于相应各个环比增长速度的连乘积 12、计算平均发展速度的几何平均法侧重于考察整个时期中各年发展水平的总 和,方程法侧重于考察期末发展水平 13、移动平均法既可用于测定长期趋势,又可用于进行预测。( 14、以产量作为同度量因素计算的单位产品某种原材料消耗量指数是数量指标指 15、从理论上讲,任何一个综合指数形式均可变形为相应的加权算术平均指数和 加权调和平均指数。 16、劳动生产率的可变构成指数为119.5%,结构影响指数为110.2%,则劳动生 产率的固定构成指数为1084% 17、重复抽样时,其他条件不变,允许误差扩大一倍,则抽样数目为原来的2 倍 18、计算抽样平均误差,当缺少总体方差资料时,可以用样本方差来代替。() 19、工人的技术水平提高,使得劳动生产率提高。这种关系是一种不完全的正相 关系。 20、甲产品产量与单位成本的相关系数是0.89。乙产品单位成本与利润率的相关 系数是-0.93。因此,甲比乙的相关程度高1 复旦大学网络教育学院 04 级 高升本 类型 全日 制 国贸 专业 统计学（闭卷、A 卷） 试卷 （共 页） 2006 年 1 月 主教学点 姓名： 学号： 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、判断题（每题 1.5 分，共 30 分） 1、统计指标对总体特征只有定量作用。 （ ） 2、如果改变研究目的，原来的统计总体成为统计单位后，则相对应的统计指标 也就变成了数量标志了。 （ ） 3、组中值与各组的实际平均水平有一定差距，它只是各组实际平均值的近似代 表值，因此，用组中值计算总平均值，只是近似值。 （ ） 4、离散变量的数值包括整数和小数。 （ ） 5、全面调查仅限于有限总体。 （ ） 6、品质标志是说明总体单位质的特征的，是不能用数值来表示的。（ ） 7、众数是总体中出现最多的次数。 （ ） 8、当总体单位数 n 为奇数时，中位数=(n+1)/2。 （ ） 9、平均差与标准差都表示各标志值对算术平均数的平均距离。 （ ） 10、棉花产量与人口数之比，属于强度相对指标。 （ ） 11、定基发展速度等于相应各个环比增长速度的连乘积。 （ ） 12、计算平均发展速度的几何平均法侧重于考察整个时期中各年发展水平的总 和，方程法侧重于考察期末发展水平。 （ ） 13、移动平均法既可用于测定长期趋势，又可用于进行预测。 （ ） 14、以产量作为同度量因素计算的单位产品某种原材料消耗量指数是数量指标指 数。 （ ） 15、从理论上讲，任何一个综合指数形式均可变形为相应的加权算术平均指数和 加权调和平均指数。 （ ） 16、劳动生产率的可变构成指数为 119.5%，结构影响指数为 110.2%，则劳动生 产率的固定构成指数为 108.4%。 （ ） 17、重复抽样时，其他条件不变，允许误差扩大一倍，则抽样数目为原来的 2 倍。 （ ） 18、计算抽样平均误差，当缺少总体方差资料时，可以用样本方差来代替。（ ） 19、工人的技术水平提高，使得劳动生产率提高。这种关系是一种不完全的正相 关系。 （ ） 20、甲产品产量与单位成本的相关系数是-0.89。乙产品单位成本与利润率的相关 系数是-0.93。因此，甲比乙的相关程度高。 （ ）