语文园地二 教学目标 1.通过“交流平台”的学习,引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的 方法。 2.通过“词句段运用”的学习,运用掌握的方法理解古典名著中的词语,积累词语:了解古 典名著中鲜明的人物形象。 3.通过“日积月累”的学习,理解古诗《鸟鸣涧》,积累古诗 教学重点: 1.通过“交流平台”的学习,引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的 方法。 2.通过“词句段运用”的学习,运用掌握的方法理解古典名著中的词语,积累词语:了解古 典名著中鲜明的人物形象。 教学难点: 掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。 教学过程 学习“交流平台”。 1.读一读,找规律。 (1)出示问题:古典名著的语言和现在不大一样,内容理解起来有些难度,如果掌握一些方 法,阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中,你都积累了哪些阅读古典名著,感受古 代语言和理解古典内容的方法? (2)小组交流。 (3)小组派代表作汇报发言,教师评议,相机小结 2.练一练,学运用。 (1) 石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’。你们才说有本事进得来,出得去 不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳 睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜, 都称“千岁大王”。一—《猴王出世》 ①组交流:说说对这段话是怎样理解的? ②小组派代表作汇报发言,教师相机小结:联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴 为王。 二、学习“词句段运用”。 (一)你知道下面的词语现在的说法吗?语文园地二 教学目标: 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的 方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古 典名著中鲜明的人物形象。 3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《鸟鸣涧》，积累古诗。 教学重点: 1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的 方法。 2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古 典名著中鲜明的人物形象。 教学难点: 掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。 教学过程 一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方 法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古 代语言和理解古典内容的方法？ （2）小组交流。 （3）小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结。 2.练一练，学运用。 （1） 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去， 不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳 睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜， 都称“千岁大王”。——《猴王出世》 ①组交流：说说对这段话是怎样理解的？ ②小组派代表作汇报发言，教师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴 为王。 二、学习“词句段运用”。 （一）你知道下面的词语现在的说法吗？