文化模式与教育价值观 任何一个民族国家都存在着自身的文化传统,或称之为"文化模 式"。文化模式与教育价值观之间存在着紧密关系。中国有几千年的 教育传统,历来热心教育,求学心强,但刻苦读书的潜在动机是"读 书做官”,追求个人功名,把读书作为通向仕途的台阶,渴望在书中 得到"金屋美女"和"千钟栗",最大目的就是能"金榜提名",光宗耀祖。 日本人也重视教育,以教育程度看人、用人,被称为"学历社会", 教育价值观注重民族意识-"大和魂"精神的塑造,非常重视民族意识 的培养。教育成了全民族追求的信抑",而不仅是个人的既得利益 日本的教育问题主要也因学业成绩引起,因考试成绩低而自杀、犯罪 消沉;中国的教育问题却是因读书不能做官求富而厌学。日本是全社 会重视教育,尤以政府为著,而中国则更主要表现于个人或家庭 美国是个年轻国家,以"教育立国"著称。在教育价值观中渗透着 这个国家在发展中形成的重自由、重功效、重科学的民族精神,重视 个性充分自由发展,鼓励学生发展个人的才能和天赋,不求形式规范, 虽然教育中也无不渗透着个人主义,但却避免了追求虚名的倾向。因 此,美国的教育不象日本和中国那样讲究统一和严格考试,而呈现形 式多样和开放宽松;不讲求集体主义,却鼓励个人进取和独立思考的 精神。文化模式与教育价值观 任何一个民族国家都存在着自身的文化传统，或称之为"文化模 式"。文化模式与教育价值观之间存在着紧密关系。中国有几千年的 教育传统，历来热心教育，求学心强，但刻苦读书的潜在动机是"读 书做官"，追求个人功名，把读书作为通向仕途的台阶，渴望在书中 得到"金屋美女"和"千钟栗"，最大目的就是能"金榜提名"，光宗耀祖。 日本人也重视教育，以教育程度看人、用人，被称为"学历社会"， 教育价值观注重民族意识--"大和魂"精神的塑造，非常重视民族意识 的培养。教育成了全民族追求的"信抑"，而不仅是个人的既得利益。 日本的教育问题主要也因学业成绩引起，因考试成绩低而自杀、犯罪、 消沉；中国的教育问题却是因读书不能做官求富而厌学。日本是全社 会重视教育，尤以政府为著，而中国则更主要表现于个人或家庭。 美国是个年轻国家，以"教育立国"著称。在教育价值观中渗透着 这个国家在发展中形成的重自由、重功效、重科学的民族精神，重视 个性充分自由发展，鼓励学生发展个人的才能和天赋，不求形式规范， 虽然教育中也无不渗透着个人主义，但却避免了追求虚名的倾向。因 此，美国的教育不象日本和中国那样讲究统一和严格考试，而呈现形 式多样和开放宽松；不讲求集体主义，却鼓励个人进取和独立思考的 精神