英语专业课程教学大纲 词汇应该不少于2,000个,掌握1,200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配,并能 在口笔语中运用,认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配,能根据上下文的提示 理解其含义;经过第一学年的学习,通过基础英语课、阅读课和其它课外阅读等途径认知词汇达4 000-5,000个(其中含中学已学的2,000个),正确而熟练地使用其中的2,000-2,500个词汇 及其最基本的搭配;经过第二学年的学习,通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5,500-6, 500个(含第二级要求的4,000-5,000个),正确而熟练地运用其中的3,000-4,000个词汇及 其最基本的搭配。在听力方面,学生入学阶段应该能够听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的 解释,听懂较慢语速的日常对话,听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于高三所学课文的语段 理解正确率达到70%;经过第一学年的学习,学生应该能够听懂英语国家人士所作的难度不超过所 学语言知识的讲座,掌握中心大意,理解主要内容,并能辨别说话人的态度和语气,能够听懂VOA 慢速新闻广播和文化节目,抓住主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录 音材料(词数150个左右,朗读四遍,语速为每分钟100个单词),错误率不超过10%:经过第二 年的学习,学生应该能够听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话,听懂中等难度(如 TOEFL中短文)的听力材料,理解大意,领会作者的态度、感情和真实意图,听懂VOA正常速度和 BBC新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语) 能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录 音材料,错误率不超过8%。在口语表达方面,学生入学阶段应该能够熟练地就课文内容进行问答, 并进行简单的讨论,经过准备,能简单而连贯地复述听过的或读过的语段,能就日常生活的话题进 行初步交际,能清楚而连贯地讲述学生熟悉的题材和课文内容,长度不少于八句;经过第一学年的 学习,学生应该能够就所听到的语段进行问答和复述,能就日常生活话题进行交谈,做到正确表达 思想,语音、语调自然,无重大语法错误,语言基本得体;经过第二学年的学习,学生应该能够在 一般社交场合与英语国家人士交谈,做到正确的表达思想、语音、语调自然,无明显的语法错误 语言用词基本得体。在阅读方面,学生入学阶段应该能够以每分钟60个单词的速度阅读生词率不 超过3%的人物传记、故事、科普短文等,理解正确率达到70%,能读懂简单的应用文,能掌握所读 材料的主要内容和中心思想;经过第一学年的学习,学生应该能够阅读难度相当于 Thirty-Nine Steeps(简写本)的较为浅显的文字材料,阅读速度为每分钟70-120个单词,理解中心大意,抓住 主要情节或论点;经过第二学年的学习,学生应该能够读懂难度相当于美国 Newsweek的国际新闻 报道,能读懂难度相当于 Sons and lovers的文学原著,能在理解的基础上抓住要点,并能运用正 确观点评价思想内容,阅读速度为每分种120-180个单词,理解准确率不低于70%。能在5分钟内 速读1,000词左右、中等难度的文章,掌握文章的大意。在写作方面,学生入学阶段应该能够根 据提示,在20分钟内写出100个单词左右的短文,无严重语法错误,意义表达清楚,能改写课文 内容,能书写简单的书信、便条和通知等应用文,格式和行文无严重错误,书写规范;经过第一学 年的学习,学生应该能够在30分钟内写出长度为120-150个单词的短文,内容切题,条理清楚, 语言正确。能改写或缩写课文内容,能正确书写便条和通知等应用文;经过第二学年的学习,学生 应该能够能根据作文题目、提纲或图表、数据等,在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的 短文,内容切题,结构严谨,条理清楚,语法正确,语言通顺,表达得体,并能根据提示在10分 钟内写出长度为60个单词左右的应用文。在翻译方面,学生入学阶段应该能够将内容不超过高 课文难度的短语和句子译成汉语,要求理解正确、语言通顺;经过第一学年的学习,学生应该能够 独立完成课程中的各种翻译练习,理解准确、语言通顺;经过第二学年的学习,学生应该能够独立 完成课程中的各种翻译练习,要求译文忠实于原文、表达流畅。在使用工具书的能力方面,学生入 学阶段应该能够比较熟练地使用中小型英汉词典,掌握词语的正确发音、意义和基本用法;经过第 一学年的学习,学生应该能够熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典(如 Oxford英语专业课程教学大纲 4 词汇应该不少于 2，000 个，掌握 1，200 个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能 在口笔语中运用，认识 740 个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示 理解其含义；经过第一学年的学习，通过基础英语课、阅读课和其它课外阅读等途径认知词汇达 4， 000-5，000 个（其中含中学已学的 2，000 个），正确而熟练地使用其中的 2，000-2，500 个词汇 及其最基本的搭配；经过第二学年的学习，通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇 5，500-6， 500 个（含第二级要求的 4，000-5，000 个），正确而熟练地运用其中的 3，000-4，000 个词汇及 其最基本的搭配。在听力方面，学生入学阶段应该能够听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的 解释，听懂较慢语速的日常对话，听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于高三所学课文的语段 ， 理解正确率达到 70%；经过第一学年的学习，学生应该能够听懂英语国家人士所作的难度不超过所 学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气，能够听懂 VOA 慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在 15 分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录 音材料（词数 150 个左右，朗读四遍，语速为每分钟 100 个单词），错误率不超过 10%；经过第二 年的学习，学生应该能够听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话，听懂中等难度（如 TOEFL 中短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图，听懂 VOA 正常速度和 BBC 新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）， 能在 15 分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为 200 个左右、语速为每分钟 120 个单词的录 音材料，错误率不超过 8%。在口语表达方面，学生入学阶段应该能够熟练地就课文内容进行问答， 并进行简单的讨论，经过准备，能简单而连贯地复述听过的或读过的语段，能就日常生活的话题进 行初步交际，能清楚而连贯地讲述学生熟悉的题材和课文内容，长度不少于八句；经过第一学年的 学习，学生应该能够就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达 思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体；经过第二学年的学习，学生应该能够在 一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确的表达思想、语音、语调自然，无明显的语法错误， 语言用词基本得体。在阅读方面，学生入学阶段应该能够以每分钟 60 个单词的速度阅读生词率不 超过 3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到 70%，能读懂简单的应用文，能掌握所读 材料的主要内容和中心思想；经过第一学年的学习，学生应该能够阅读难度相当于 Thirty-Nine Steeps(简写本)的较为浅显的文字材料，阅读速度为每分钟 70-120 个单词，理解中心大意，抓住 主要情节或论点；经过第二学年的学习，学生应该能够读懂难度相当于美国 Newsweek 的国际新闻 报道，能读懂难度相当于 Sons and Lovers 的文学原著，能在理解的基础上抓住要点，并能运用正 确观点评价思想内容，阅读速度为每分种 120-180 个单词，理解准确率不低于 70%。能在 5 分钟内 速读 1，000 词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。在写作方面，学生入学阶段应该能够根 据提示，在 20 分钟内写出 100 个单词左右的短文，无严重语法错误，意义表达清楚，能改写课文 内容，能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范；经过第一学 年的学习，学生应该能够在 30 分钟内写出长度为 120-150 个单词的短文，内容切题，条理清楚， 语言正确。能改写或缩写课文内容，能正确书写便条和通知等应用文；经过第二学年的学习，学生 应该能够能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在 30 分钟内写出长度为 150-200 个单词左右的 短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体，并能根据提示在 10 分 钟内写出长度为 60 个单词左右的应用文。在翻译方面，学生入学阶段应该能够将内容不超过高三 课文难度的短语和句子译成汉语，要求理解正确、语言通顺；经过第一学年的学习，学生应该能够 独立完成课程中的各种翻译练习，理解准确、语言通顺；经过第二学年的学习，学生应该能够独立 完成课程中的各种翻译练习，要求译文忠实于原文、表达流畅。在使用工具书的能力方面，学生入 学阶段应该能够比较熟练地使用中小型英汉词典，掌握词语的正确发音、意义和基本用法；经过第 一学年的学习，学生应该能够熟练地使用《英汉大词典》等英汉词典和简易的英英词典（如 Oxford