部编人教版语文四年级下册02乡下人家优质课导学案 学习目标 认识5个生字,会写14个生字,正确读写“棚架、装饰、耸着、瞧见、率 领、捣衣、向晩、归巢、和谐、辛苦、觅食、大丽菊、催眠曲、鸡冠花、天高 地阔”等词语。 了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,热爱乡村生活。 三、品味优美语言,积累精彩句段。 学习重点 品味优美语言,积累精彩句段。 知识链接 我能正确、流利地朗读《在天晴了的时候》这首小诗并把自己读后的感受批注 到诗的旁边。 自主预习 初读课文(一遍),标出自然段,不认识的生字借助字典标注拼音,画出 课文中带有生字的词语并组词。(组两词:书中、课外各一个) 二、我能在词语盘点里标出第二十一课的词语并正确认读。 三、再读课文(一遍),理解词语。不理解的词语能联系上下文或借助字典 词典和生活积累来理解,并把意思标注在书中的词语旁边。 四、熟读课文(多遍),直到读正确读流利。(字音读正确,读准轻声、儿 化、多音字、变调,不丢字、不填字、不颠倒、不重复,读出长句子中词语的 停顿。读不通的地方重点反复读) 五、通过读课文,我知道“乡下人家, ,都有的风景。”我能给文中每一处风景起 标题: 合作交流 通过读课文,我对课文第()自然段描写的乡村风景最感兴趣,我还能继 续认真默读课文,把自己的体会批注到最感兴趣的段落旁边,然后带着自己的 体会有感情地朗读这一段。(批注方法提示:1.抓关键词语谈体会。2.联系上 下文谈体会。3.从文章中心入手谈体会。4.对于运用修辞手法的句子,点明所 用修辞手法和作用谈体会。5.联系自己的生活体验谈体会。6.理解标点符号谈 体会。7.结合全文内容谈体会。) 交流方式:首先告诉同学自己最感兴趣的乡村风景是 然后谈体会,最后 通过有感情地朗读把自己的体会表达出来部编人教版语文四年级下册 02 乡下人家优质课导学案 学习目标 一、认识 5 个生字，会写 14 个生字，正确读写“棚架、装饰、耸着、瞧见、率 领、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、觅食、大丽菊、催眠曲、鸡冠花、天高 地阔”等词语。 二、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，热爱乡村生活。 三、品味优美语言，积累精彩句段。 学习重点 品味优美语言，积累精彩句段。 知识链接 我能正确、流利地朗读《在天晴了的时候》这首小诗并把自己读后的感受批注 到诗的旁边。 自主预习 一、初读课文（一遍），标出自然段，不认识的生字借助字典标注拼音，画出 课文中带有生字的词语并组词。（组两词：书中、课外各一个） 二、我能在词语盘点里标出第二十一课的词语并正确认读。 三、再读课文（一遍），理解词语。不理解的词语能联系上下文或借助字典、 词典和生活积累来理解，并把意思标注在书中的词语旁边。 四、熟读课文（多遍），直到读正确读流利。（字音读正确，读准轻声、儿 化、多音字、变调，不丢字、不填字、不颠倒、不重复，读出长句子中词语的 停顿。读不通的地方重点反复读） 五、通过读课文，我知道“乡下人家， ， ，都有 的风景。”我能给文中每一处风景起一个小 标题： 、 、 、 、 、 、 。 合作交流 通过读课文，我对课文第（ ）自然段描写的乡村风景最感兴趣，我还能继 续认真默读课文，把自己的体会批注到最感兴趣的段落旁边，然后带着自己的 体会有感情地朗读这一段。（批注方法提示：1.抓关键词语谈体会。2.联系上 下文谈体会。3.从文章中心入手谈体会。4.对于运用修辞手法的句子，点明所 用修辞手法和作用谈体会。5.联系自己的生活体验谈体会。6.理解标点符号谈 体会。7.结合全文内容谈体会。） 交流方式：首先告诉同学自己最感兴趣的乡村风景是 ，然后谈体会，最后 通过有感情地朗读把自己的体会表达出来