(教学参考反思5)落花生 《落花生》是一篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生一一收花生一—吃花生 一议花生”来写,突出“议花生”这部分内容。我执教时侧重于引导学生对父亲 与我的对话内容进行探讨,交流,感悟,收到较为满意的效果。具体操作如下: 1、父亲笔下的苹果、桃子、石榴是怎样的?花生又是怎样的?启发学生理解这 篇文章的写作特点是借物喻人。作者借助落花生比喻哪一类人?也就是在我们的 生活中哪一类人具备着落花生的这种精神?2、要求学生把重要的段落仔细品读, 因为这篇课文是一篇借物喻人的文章,里面蕴含很深的道理,学生虽然在课堂上 谈了对父亲那段话的理解,但很多都是流于形式,很多道理要让学生在以后人生 历程中慢慢体会,所以,在教学这篇课文前,我把背诵课文作为教学重点来抓。 让他们把课文背下来,再慢慢在生活中体会。我相信对孩子的一生肯定有帮助。 3、抓好课后小练笔的落实。目的是让学生在平凡的事物中,发现美的一面,另 方面也是培养学生学习课文的写作表达方法,通过对比、比喻等修辞手法去写 作,一举两得,让学生在学习中感悟,在学习中运用。在课前预习也是非常重要 的,我让学生查找相关资料,了解了花生的生长特点及有关花生的常识。从而让 学生知道花生名字的来历。这样更好地,以及更深刻的理解课文所表达的思想感 情。本篇文章语言浅显,但所说明的道理却很深刻,富有教强的教育意义。课上 孩子们都能很好的集中注意力听讲,同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想 开小差”,不能控制自己,主动参与到课堂的教学活动中来。总之,在语文教 学中,教师必须以人为本,弘扬人文精神,充分尊重学生的个性,还学生自由的 空间。教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境,让学生 的个性得以充分张扬,让人文精神在语文教学中得以渗透。 当然课堂上的不足之更值得反思,比如不善于质疑,设置悬念,让学生多角度、 多方位地去思考和解决问题新课程理念提到的关于教学内容的价值取向问题。我 认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花 生以一种主体性,或者说它是主体精神的某种体现。落花生没有努力去炫耀自己, 而是默默地生长,在地下结果。,而把果子埋在地下,却是十足的贡献。苹果、 桃子石榴在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光,也就炫耀了自己, 炫耀自己是一种自我欲望的满足,也就是说苹果等在生长和死亡的过程中满足了（教学参考反思 5）落花生 《落花生》是一篇极富哲理的文学。全文围绕“种花生——收花生——吃花生— —议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。我执教时侧重于引导学生对父亲 与我的对话内容进行探讨，交流，感悟，收到较为满意的效果。具体操作如下： 1、父亲笔下的苹果、桃子、石榴是怎样的？花生又是怎样的？启发学生理解这 篇文章的写作特点是借物喻人。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的 生活中哪一类人具备着落花生的这种精神？2、要求学生把重要的段落仔细品读， 因为这篇课文是一篇借物喻人的文章，里面蕴含很深的道理，学生虽然在课堂上 谈了对父亲那段话的理解，但很多都是流于形式，很多道理要让学生在以后人生 历程中慢慢体会，所以，在教学这篇课文前，我把背诵课文作为教学重点来抓。 让他们把课文背下来，再慢慢在生活中体会。我相信对孩子的一生肯定有帮助。 3、抓好课后小练笔的落实。目的是让学生在平凡的事物中，发现美的一面，另 一方面也是培养学生学习课文的写作表达方法，通过对比、比喻等修辞手法去写 作，一举两得，让学生在学习中感悟，在学习中运用。在课前预习也是非常重要 的，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。从而让 学生知道花生名字的来历。这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感 情。本篇文章语言浅显，但所说明的道理却很深刻，富有教强的教育意义。课上 孩子们都能很好的集中注意力听讲，同时也能积极发言。只有个别孩子仍然思想 “开小差”，不能控制自己，主动参与到课堂的教学活动中来。总之，在语文教 学中，教师必须以人为本，弘扬人文精神，充分尊重学生的个性，还学生自由的 空间。教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生 的个性得以充分张扬，让人文精神在语文教学中得以渗透。 当然课堂上的不足之更值得反思，比如不善于质疑，设置悬念，让学生多角度、 多方位地去思考和解决问题新课程理念提到的关于教学内容的价值取向问题。我 认为《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要赋予落花 生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。落花生没有努力去炫耀自己， 而是默默地生长，在地下结果。，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果、 桃子石榴在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己， 炫耀自己是一种自我欲望的满足，也就是说苹果等在生长和死亡的过程中满足了