B.诸葛亮明知周瑜要害他,为什么不揭穿他,反而 受赶造十万枝箭的任务,还要立下军令状,说三天造好十 万枝箭呢?从中可看出诸葛亮是个怎样的人 诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令 状,三天造不好,甘受惩罚。”……诸葛亮喝了几杯酒 走了 ⑥指名读这段话 ⑦当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭,还立下军令状,他的 心里为什么很高兴?(周瑜知道在当时,三天肯定造不出 十万枝箭,既已立下军令状,完不成是要杀头的。周瑜以 为他的计谋要成功了,所以很高兴。) ⑧诸葛亮明知周瑜要害他,为什么还要立下军令状,说 天造好十万枝箭呢?(诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局, 计个人得失。) ⑨从学习中你了解到诸葛亮是个怎样的人?(胸有成竹 顾全大局。) ⑩全班交流,教师小结。【出示课件12】 (4)教师小结:学了这部分课文,我们知道了诸葛亮, 顾全大局;而周瑜却妒忌诸葛亮,心胸十分狭窄,阴险 (5)指导朗读:分角色朗读课文第1~2自然段,,要i 出人物不同的性格特点。如读出周瑜表面客气,内心暗 杀机;读出诸葛亮明知周瑜不怀好意,却以大局为重, 容镇定,胸有成竹。 6.谈话过渡:从课文第1~2自然段的学习中,我们了解 到:周瑜想害诸葛亮,他步步紧逼,把诸葛亮圈入了他i 置的圈套。而诸葛亮立下军令状,似乎已陷入他的圈套, 让周瑜的计划得逞了。(板书:起因一一周瑜妒忌诸葛亮, 用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。) 那么事情又是怎么发展的呢?下节课继续学习 课堂作业新设让B.诸葛亮明知周瑜要害他，为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，还要立下军令状，说三天造好十 万枝箭呢？从中可看出诸葛亮是个怎样的人？ 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令 状，三天造不好，甘受惩罚。”……诸葛亮喝了几杯酒就 走了。 ⑥指名读这段话。 ⑦当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的 心里为什么很高兴？（周瑜知道在当时，三天肯定造不出 十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。周瑜以 为他的计谋要成功了，所以很高兴。) ⑧诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说三 天造好十万枝箭呢？（诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不 计个人得失。） ⑨从学习中你了解到诸葛亮是个怎样的人？（胸有成竹， 顾全大局。） ⑩全班交流，教师小结。【出示课件 12】 （4）教师小结：学了这部分课文，我们知道了诸葛亮， 顾全大局；而周瑜却妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄，阴险狡 诈。 （5）指导朗读：分角色朗读课文第 1～2 自然段，，要读 出人物不同的性格特点。如读出周瑜表面客气，内心暗藏 杀机；读出诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从 容镇定，胸有成竹。 6.谈话过渡：从课文第 1～2 自然段的学习中，我们了解 到：周瑜想害诸葛亮，他步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设 置的圈套。而诸葛亮立下军令状，似乎已陷入他的圈套， 让周瑜的计划得逞了。（板书：起因——周瑜妒忌诸葛亮， 用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。） 那么事情又是怎么发展的呢？下节课继续学习。 课堂作业新设计