第25卷第8期 物理实验 Vol 25 No 8 2005年8月 PHYSICS EXPERIMEN TA TION 深化教学改革,创建“平台物理实验” 沈元华,马世红,周子平 (复旦大学物理教学实验中心,上海200433) 摘要:“平台教学”是复旦大学近年来教学改革的重要举措之一.为了适应这一改革,对基础物理实验在教学思 想、教学内容教学方法等各方面进行了全面的改革,创建了崭新的“平台物理实验”,并取得了初步的成效 关键词教学改革;平台教学;物理实验 中图分类号:(642.423文献标识码B文章编号:1005-4642(2005)08-0022-04 随着高校的普遍扩招,我国普通高等教育正针和中共中央国务院“关于深化教育改革、全面推 由为培养高级专门人才服务的“精英教育”向为全进素质的决定”,认识到实验课教学在培养大学生 面提高公民素质服务的“普及教育”方向发展.我的创新能力、实践能力和创业精神中的重要性,而 校近年来开始实行的教学,是朝着这个方向前进要搞好实验教学,必须在教学思想、教学内容和教 的一大步.所谓“平台教学”,是指把同类各院系学方法上不断改革,与时俱进.我们特别注意到, 各专业的一年级学生都放在同一个教学平台上近年来科学技术的进步和高等教育的发展使学生 (例如把数、理化、生各院系所有专业的学生都放结构发生了很大的变化,生命科学、信息科学、材 在“理科平台”;医、药、护、卫则都放在“医科平台”料科学、计算机科学等许多新兴学科的学生都需 等)按照同样的课程设置进行教学,以利于学生要物理实验能力的重点培养,而传统学科如化学 知识和技能的全面发展,为下一步实行不分各系生物学、医学等学生对物理实验能力的培养要求 的“平台招生”打下基础.显然,这种做法使学生也越来越高.从近年来做物理实验的学生人数 有更大的自主选择空间,有利于加强素质教育,有看,物理系的学生每年约100人,而非物理系的学 利于因材施教.这是与国外先进教育制度接轨的生数高达2000多人.如果我们还像以前那样只 必由之路 把重点放在物理系,显然不能满足这种形势发展 为了满足“平台教学”的需要,基础物理实验的需要 课程在教学思想、教学内容、教学方法等各方面进 在这种情况下我们必须实行工作重点的“战 行了全面的改革1,取得了初步的成效,创建了一略转移”—由重点为物理系服务转变到重点为 门崭新的课程—平台物理实验.现介绍如下.全校几十个院系服务的轨道上来.为此,我们重 教学思想的转变 新组织教师队伍,调集全中心的精兵强将,组成了 支包括中心主任和全部副主任在内的骨干教师 过去我们对于非物理类学生的实验教学重队伍投入平台实验教学的研究工作.经过认真讨 视不够,由于经费拮据,往往是在许多为物理系学论和研究我们提出了平台实验教学改革的原则 生安排的实验中,挑选一些原理比较简单、设备价即“减少学时、增强内涵,降低难度、提高兴趣,夯 格比较便宜的实验增加套数给他们做;指导教师实基础、保证质量21 带外系实验,也只是为完成教学任务而己,很少主 动考虑如何提高教学质量.这种状况不改变,是2平台实验教学改革的原则 不可能搞好平台物理实验课程建设的.为此,我 1)为了适应总体安排,平台实验教学必须减 们组织实验中心全体教职工认真学习党的教育方少学时、增强内涵.在平台教学中,学生各方面的 收稿日期:2004-10-19 作者简介:沈元华(1939-),男,浙江嘉定人,复旦大学物理学系教授,长期从事物理实验教学与研究工作 2 01995-2006 Tsinghua Tong/ang Oplical Disc Co, Ltd. All rights reserved.第 25 卷 第 8 期 2005 年 8 月 物 理 实 验 PH YSICS EXPERIMEN TA TION Vol. 25 No. 8 Aug. ,2005 收稿日期 :2004210219 作者简介 :沈元华(1939 - ) ,男 ,浙江嘉定人 ,复旦大学物理学系教授 ,长期从事物理实验教学与研究工作. 深化教学改革 ,创建“平台物理实验” 沈元华 ,马世红 ,周子平 (复旦大学 物理教学实验中心 ,上海 200433) 摘 要“: 平台教学”是复旦大学近年来教学改革的重要举措之一. 为了适应这一改革 ,对基础物理实验在教学思 想、教学内容、教学方法等各方面进行了全面的改革 ,创建了崭新的“平台物理实验”,并取得了初步的成效. 关键词 :教学改革 ;平台教学 ;物理实验 中图分类号 : G642. 423 文献标识码 :B 文章编号 :100524642 (2005) 0820022204 随着高校的普遍扩招 ,我国普通高等教育正 由为培养高级专门人才服务的“精英教育”向为全 面提高公民素质服务的“普及教育”方向发展. 我 校近年来开始实行的教学 ,是朝着这个方向前进 的一大步. 所谓“平台教学”,是指把同类各院系 各专业的一年级学生都放在同一个教学平台上 (例如把数、理、化、生各院系所有专业的学生都放 在“理科平台”;医、药、护、卫则都放在“医科平台” 等) ,按照同样的课程设置进行教学 ,以利于学生 知识和技能的全面发展 ,为下一步实行不分各系 的“平台招生”打下基础. 显然 ,这种做法使学生 有更大的自主选择空间 ,有利于加强素质教育 ,有 利于因材施教. 这是与国外先进教育制度接轨的 必由之路. 为了满足“平台教学”的需要 ,基础物理实验 课程在教学思想、教学内容、教学方法等各方面进 行了全面的改革[ 1 ] ,取得了初步的成效 ,创建了一 门崭新的课程 ———平台物理实验. 现介绍如下. 1 教学思想的转变 过去 ,我们对于非物理类学生的实验教学重 视不够 ,由于经费拮据 ,往往是在许多为物理系学 生安排的实验中 ,挑选一些原理比较简单、设备价 格比较便宜的实验增加套数给他们做 ;指导教师 带外系实验 ,也只是为完成教学任务而已 ,很少主 动考虑如何提高教学质量. 这种状况不改变 ,是 不可能搞好平台物理实验课程建设的. 为此 ,我 们组织实验中心全体教职工认真学习党的教育方 针和中共中央国务院“关于深化教育改革、全面推 进素质的决定”,认识到实验课教学在培养大学生 的创新能力、实践能力和创业精神中的重要性 ,而 要搞好实验教学 ,必须在教学思想、教学内容和教 学方法上不断改革 ,与时俱进. 我们特别注意到 , 近年来科学技术的进步和高等教育的发展使学生 结构发生了很大的变化 ,生命科学、信息科学、材 料科学、计算机科学等许多新兴学科的学生都需 要物理实验能力的重点培养 ,而传统学科如化学、 生物学、医学等学生对物理实验能力的培养要求 也越来越高. 从近年来做物理实验的学生人数 看 ,物理系的学生每年约 100 人 ,而非物理系的学 生数高达 2 000 多人. 如果我们还像以前那样只 把重点放在物理系 ,显然不能满足这种形势发展 的需要. 在这种情况下 ,我们必须实行工作重点的“战 略转移”———由重点为物理系服务转变到重点为 全校几十个院系服务的轨道上来. 为此 ,我们重 新组织教师队伍 ,调集全中心的精兵强将 ,组成了 一支包括中心主任和全部副主任在内的骨干教师 队伍投入平台实验教学的研究工作. 经过认真讨 论和研究 ,我们提出了平台实验教学改革的原则 , 即“减少学时、增强内涵 ,降低难度、提高兴趣 ,夯 实基础、保证质量”[2 ] . 2 平台实验教学改革的原则 1) 为了适应总体安排 ,平台实验教学必须减 少学时、增强内涵. 在平台教学中 ,学生各方面的 © 1995-2006 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved